Отношение учителей к дистанционному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Никитина Людмила Николаевна Центр информатизации образования Государственного образовательного учреждения «Центр “Динамика”», Санкт-Петербург. E-mail: gzrdo@mail.ru

Тип статьи: информационно-аналитическая

Страницы: 63-70.

Аннотация: В статье представлены результаты эмпирического исследования дистанционного обучения — образовательной ситуации нового типа. Проанализировано отношение учителей специальной школы к дистанционному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья, выделены положительные и отрицательные его оценки.

Ключевые слова: дистанционное обучение, дистанционные образовательные технологии в специальной школе, готовность учителя к применению дистанционных технологий, дети с ограниченными возможностями здоровья, мотивация профессиональной деятельности учителя.

Teachers Attitude to Distance Learning of Children with Special Needs

L.N. Nikitina

Centre of Education Informatization, State Educational Institution «Centre “Dynamics”», St. Petersburg, Russia

The empirical research results of distance learning as an educational situation of new type are presented. Attitude of special school teachers to distance learning of children with special needs is analyzed, its positive and negative estimations are allocated.

Key words: distance learning, distance educational technologies, special school, teacher’s preparedness for distance technologies application, children with special needs, motivation of professional teacher’s activity.

Литература

1. Малофеев, Н.Н. Система специального образования на этапе модернизации / Н. Н. Малофеев // Дефектология. — 2011. — № 2 — С. 8–9.

2. Педагогические технологии дистанционного обучения / под ред. Е. С. Полат. — М. : Академия, 2006. — 400 с.

3. «Порядок использования дистанционных образовательных технологий» п. 5 приказа Минобрнауки РФ № 137 от 06.05.2005 г. (http://academy.odoportal.ru/documents/akadem/normative/all/zakon/p137.htm)

4. Реан, А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. — СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. — 574 с.

5. Семенова, Г. В. Ответственность личности в ситуации дистанционного обучения. Отчет о научно-исследовательской работе по гранту Правительства Санкт-Петербурга № 30-04/156. — СПб., 2008. — 34 с.

6. Советова, О. С. Основы социальной психологии инноваций / О. С. Советова. — СПб. : СПбГУ, 2000. — 152 с.

7. Холодкова, И. В. Организация дистанционного обучения на основе интеграции очных и дистанционных форм обучения / И. В. Холодкова // Информатика и образование. — 2009. — № 1. — С. 6.

8. Шернина, Н. С. К вопросу о построении модели дистанционного обучения с применением технологий инновационной компьютерной дидактики / Н. С. Шернина // Дистанционное и виртуальное обучение. — 2010. — № 9. — С. 87–88.