Особые образовательные потребности, обусловленные нарушениями зрения и их вторичными последствиями
Автор: Денискина В. З., к. п. н., зав. лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Института коррекционной педагогики РАО, Москва. E-mail: defektolog@ikprao.ru |
Тип статьи: теоретико-методологическая.
Страницы: 3-12.
Аннотация:
В статье на основе анализа имеющихся в тифлологии исследований специфических последствий нарушения зрения и вторичных отклонений в развитии детей со зрительной депривацией сформулированы требования к условиям образования и (ре)абилитации детей с нарушением зрения с учетом их особых образовательных потребностей.
Ключевые слова: слепые, слабовидящие, дети с пониженным зрением, вторичные отклонения в развитии, (ре)абилитационный потенциал, специальные образовательные потребности
Special Educational Needs Caused by Visual Disorders and Their Secondary Consequences
V. Z. Deniskina
Institute of Special Education, Russian Academy of Education, Moscow, Russia
On the basis of analysis of available in typhlology researches of specific consequences of visual disorder and secondary deviations in development of children with visual deprivation the author formulates the requirements to conditions of education and (re)abilitation of children with visual disorders taking into account their special educational needs.
Key words:blind, visually impaired, children with weak vision, secondary deviations in development, (re)abilitation potential, special educational needs.
Литература
1. Выготский, Л. С. Проблемы дефектологии / Л. С. Выготский. — М. : Просвещение, 1995.
2. Денискина, В.З. Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения : метод. рекомендации / В. З. Денискина. — Верхняя Пышма. — 1997.
3. Денискина, В. З. Особенности зрительного восприятия у слепых, имеющих остаточное зрение / В. З. Денискина // Дефектология. — 2011. — № 5. — С. 56–64.
4. Земцова, М. И. Учителю о детях с нарушениями зрения / М. И. Земцова. — М. : Просвещение, 1973.
5. Малофеев, Н. Н. Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения / Н. Н. Малофеев, О. С. Никольская, О. И. Кукушкина, Е. Л. Гончарова //Альманах ИКП РАО. — 2010. — № 13.
6. Особые образовательные потребности // Детский сад и школа для всех : мультимедийное интерактивное учеб. пособие. — М. : УРАО «Институт коррекционной педагогики», 2008.
7. Соколов, В. В. Эволюция тифлоинформационных средств / В. В. Соколов // Дефектология. — 2009. — № 5. — С. 57–63.
8. Солнцева, Л. И. Психологические проблемы незрячего в трудных и экстремальных ситуациях / Л. И. Солнцева. — М. : Логос ВОС, 2005.
9. Солнцева, Л. И. Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) / Л. И. Солнцева. — М. : Классик Стиль, 2006.
Новости
- 01.11.2024 НОВИНКИ в продаже - Прописи-тренажёр по выработке и коррекции навыков письма
- 13.08.2024 НОВИНКА в продаже - Очень важный разговор… Конспекты занятий по обучению детей этике и этикету
- 10.08.2024 22 августа пройдет Четвёртый Форум работников дошкольного образования «Ориентиры детства»
- 03.08.2024 Появилась в продаже книга - ЭМОЦИИ И ОБЩЕНИЕ. Развитие эмоциональной и коммуникативной сфер
- 16.07.2024 Появилась в продаже книга - К. Чуковский «Айболит». Играем в сказку. Театрализация сказок с игровыми полями и персонажами