Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Возможности сказки в формировании гендерных представлений у депривированных младших школьников

Автор: Заиграева Н. В., канд. психол. наук, доцент Восточно-Сибирской государственной академии образования. Иркутск. E-mail: nzaigraeva@yandex.ru


Тип статьи: теоретико-экспериментальная


Страницы: 13-25.


Аннотация:

В статье рассматривается важная научно-практическая проблема формирования гендерных представлений у младших школьников, воспитывающихся вне семьи. Представлена организация психолого-педагогического эксперимента, имеющего положительные результаты, показаны методы и приемы работы со сказкой, а также субъективные трудности, возникающие у детей-сирот в процессе формирующей работы.


Ключевые слова: депривированный младший школьник, полоролевая (гендерная) социализация, гендерные представления, гендерная роль и характеристики, методы и приемы работы со сказкой.








Fairy Tale Possibilities in Formation of Gender Representations at Deprivating Primary School Children


N. V. Zaigraeva

Eastern Siberian State Academy of Education, Irkutsk, Russia


In the article the important scientifically-practical problem of gender representations formation at the primary school children who are brought up out of a family is considered. The organization of psychological and pedagogical experiment having positive results is presented, methods and tools of working with fairy tale, and also the subjective difficulties arising at children-orphans in the course of forming work are shown.


Key words:deprivating primary schoolchild, gender socialization, gender representations, gender role and characteristics, methods and techniques of work with fairy tale.



Литература

1. Берн, Ш. Гендерная психология. Законы мужского и женского поведения / Шон Берн. — СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. — 318 с.

2. Заиграева, Н. В. Гендерная социализация и полоролевые представления подростков с интеллектуальной недостаточностью / Н. В. Заиграева, И. А. Коробейников // Дефектология. — 2007. — № 2. — С. 15–24.

3. Козлов, В. В. Гендерная психология : учебник для вузов / В. В. Козлов, Н. А. Шухова. — СПб. : Речь, 2010. — 270 с.

4. Коробейников, И. А. Проблема сиротства : реальность и ожидания / И. А. Коробейников // Дефектология. — 2006. — № 1. — С. 3–6.

5. Мухина, В. С. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в учреждениях интернатного типа // Вопросы психологии. — 1989. — № 1. — С. 32–39.

6. Практикум по гендерной психологии / под ред. И. С. Клециной. — СПб. : Питер, 2003. — 480 с.

7. Прихожан, А. М. Психология сиротства / А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых. — СПб. : Питер, 2005. — 400 с.

8. Семенова, Л. Э. Гендерная вариативность вербальной самопрезентации современных дошкольников / Л. Э. Семенова, В. Э. Семенова // Психолог в детском саду. — 2010. — № 4. — С. 30–38.

9. Семенова, Л. Э. Особенности вербальной самопрезентации детей с ЗПР как гендерных субъектов / Л. Э. Семенова // Дефектология. — 2008. — № 4. — С. 25–32.

10. Юферева, Т. И. Особенности формирования психологического пола у подростков, воспитывающихся в семье и интернате / Т. И. Юферева // Возрастные особенности психического развития детей. — М. : АПН СССР, 1982. — С. 122–137. 


Яндекс.Метрика