Современная система ранней помощи в США

Тип статьи: информационно-аналитическая

Страницы: 58-68.

Аннотация:

В статье представлен современный этап развития системы ранней помощи в США, связанный с кардинальными изменениями парадигмы оказания помощи. Движение от использования ресурсов семьи для нормализации жизни ребенка привело к включению в орбиту помощи социальное окружение ребенка — его семью, а развитие исследований в русле системного семейного подхода позволили рассматривать ребенка как часть семейной системы. Все эти процессы привели к изменениям ценностно-смысловых оснований ранней помощи. На смену старым ценностям пришли новые — «нормализация жизни семьи особого ребенка» и новая концептуальная модель — модель системного развития.

Ключевые слова: ранняя помощь, социальная система, ценности, смыслы и результаты помощи, семейная система.

Modern System of Early Support in USA

Yu. A. Razenkova

Institute of Special Education, Russian Academy of Education, Moscow, Russia

The present stage of early support system development in USA connected with cardinal changes of the assistance paradigm is presented. The motion from family resources use for child life normalization has led to inclusion in a support a family of a child. Researches in system family approach course have allowed to consider the child as a part of family system. New values — «normalization of special child family life» and the new model of system development — have changed old values place.

Key words: early support, social system, values, implications and support results, family system.

Литература

1. Малофеев, Н. Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа : учеб. пособие для студентов пед. вузов / Н. Н. Малофеев — М. : Просвещение, 2009. — 319 с.

2. Мухамедрахимов, Р. Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. — СПб. : С.-Петерб. ун-т., 2003.

3. Обычные семьи, особые дети: (пер. с англ.) / М. Селигман, Р. Дарлинг. — М. : Теревинф, 2007.

4. Разенкова, Ю. А. Система ранней помощи: поиск основных векторов развития : монография /Ю. А. Разенкова. — М. : Карапуз, 2011.

5. Уилт, М. Ранняя помощь. Глава 7 // Ребенок с синдромом Дауна. Первые годы : новое руководство для родителей / под ред. Сьюзан Дж. Скаллерап / пер. О. К. Васильевой, М. Л. Шихеревой. — М. : Даунсайд Ап, 2009.

6. Beckman, P. J., & Porkorni, J. L. (1988). A longitudinal study of families of preterm infants: Change in stress and support over the first two years. The Journal of Special Education, 22, pp. 66–65.

7. Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Cambridge, MA: Harvard University Press.

8. Farran, D. C. (2005) Developing and implementing preventive intervention programs for children at risk. In M.J. Guralnick (Ed.), The Developmental Systems Approach to Early Intervention (pp. 267–304). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.

9. Guralnick, M. J. (2005). The Developmental Systems Approach to Early Intervention (International Issues in Early Intervention). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.

10. Kazak, A., & Marvin, R. S. (1984). Differences, difficulties, and adaptation: Stress and social networks in families with a handicapped child. Family Relations, 33, pp. 67–77.

11. Minuchin, S. (1974). Families and family therapy. Cambridge, MA : Harvard University Press.

12. Mitchell, D. (1983). Guidance needs and counseling of parents of mentally retarded persons: In N.N. Singh & K. M. Wilton (Eds.), Mental retardation: Research and services in New Zealand. Pp. 136–156. Chistchurch, New Zealand: Witcoulls.

13. Turnbull, A. P., Brotherson, M. J., Summers, J. A. The impact of deinstitutionalization on families: A family systems approach // In R. H. Bruininks (Ed.), Living and learning in the least restrictive environment. — Baltimore: Brookes, 1985. — P. 115–152.

14. Turnbull, A.P. at. all. Family Supports and Services in Early Intervention : A Bold Vision // Journal of Early Intervention. 2007. — Vol. 29. — N 2.