ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ И ИХ УЧЕТ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКИ

Страницы: 41−48.

Тип статьи: педагогические технологии.

Ключевые слова:

архитектура мозга, дендритные связи, долговременная память, письменное воспроизведение, этапы выучивания, распад дендритных связей, выявление ошибок, индивидуальность архитектуры мозга.

Аннотация статьи:

В статье рассматривается физиологическая природа научения: простейшая модель передачи и записывания информации, последствия их невыполнения. Разъясняется физиологическая заучивания информации, реализуемая в практической деятельности. Рассмотрены механизмы и закономерности забывания. Проанализированы условия, необходимые для возникновения глубокого и прочного знания и понимания изучаемого материала.

Литература:

1. Александров Ю.И. Психофизиологические основы научения и методы обучения. [Электронный ресурс]. URL: http://elementy.ru/lib/431095 (дата обращения: 02.08.2011).

2. Большой психологический словарь / Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. – Олма-пресс, 2004.

3. Во время сна количество синапсов в мозге уменьшается. [Электронный ресурс]. URL: http://elementy.ru/news/431617 (дата обращения: 02.08.2011).

4. Как работает мозг человека. [Электронный ресурс]. URL: http://www.elektron2000.com/vilshansky_0002.html (дата обращения: 02.08.2011).

5. Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. – СПб.: Прайм–Еврознак, 2007

6. Кривая забывания Эббингауза и повторение. [Электронный ресурс]. URL: http://www.happydoctor.ru/info/92 (дата обращения: 02.08.2011).

7. Оценка как фактор повышения внутренней мотивации обучения // Физика в школе. – 2008. – № 6.

8. Свиридов А.П. Основы статистической теории обучения и контроля знаний. – М.: Высшая школа, 1981.

9. Формирование воспоминаний теперь можно увидеть под микроскопом. [Электронный ресурс]. URL: http://elementy.ru/news?newsid=431207 (дата обращения: 02.08.2011).