МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тип статьи: работаем по новому стандарту.

Страницы: 28−33.

Ключевые слова:

пропедевтика проектной деятельности, метапредметные образовательные результаты, универсальные учебные действия, типология проектов.

Аннотация статьи:

Среди требований ФГОС особое место на современном этапе занимают требования к метапредметным образовательным результатам. Данная статья посвящена вопросам реализации требований к метапредметным образовательным результатам в пропедевтике проектной деятельности при обучении физике. Автором проводится анализ реализации данных требований при использовании метода проектов в обучении физике на ранних этапах на основе конкретных примеров проектных работ, выполненных учащимися VI−VII классов в соответствии с различными типологическими признаками проектов.

Литература:

1. Федеральный образовательный стандарт основного общего образования / Минобрнауки РФ. − М.: Просвещение, 2011.

2. Полат Е.С. Метод проектов в современной школе [ Текст ] Е.С.Полат // Методология учебного проекта: материалы гор. метод. семинара / ред.-сост. Н.Ю. Пахомова. − М.: МИОО, 2001. − С. 108−118.

3. Полат Е.С. Метод проектов: типология и структура. – М: Научно-популярный публицистический журнал «Лицейское и гимназическое образование. − 2002. − № 9.

METACONCRETENESS IN DESIGN ACTIVITY

Author:

Blagova Lyudmila Valentinovna, teacher of physics of GBOU SOSh No. 1354 of Moscow; blagolud@mail.ru

Article type: we work according to the new standard.

Pages: 28−33.

Keywords:

propaedeutics of design activity, metasubject educational results, universal educational actions, typology of projects.

Article summary:

Among FGOS requirements the special place at the present stage is taken by requirements to metasubject educational results. This article is devoted to questions of implementation of requirements to metasubject educational results in propaedeutics of design activity when training in physics. The author carries out the analysis of implementation of these requirements when using a method of projects in training in physics at early stages on the basis of concrete examples of the project works, fulfilled by pupils of VI−VII of classes according to various typological signs of projects.