Инновационные задания, направленные на личностное освоение нравственных ценностей на интегрированном уроке зарубежной литературы

С.52-55

Научно-методическая 

 Интегрированный урок, личностно-ориентированные задания, нравственная проблема, сопоставление 

 В статье описаны разработанные автором задания, основанные на сопоставлении литературных, музыкальных и визуальных произведений в рамках отраженных в них духовно-нравственных ценностей.

1. Данилюк А. Я. Учебный предмет как интегрированная система // Педагогика. — 1997. — № 4. — С. 25.

2. Коробейник Д.Н. Духовно-нравственные ценности мировой литературы: Спецкурс для учащихся старших классов/Программа и методическое пособие. — М., 2012. — 92 с.

3. Коробейник Д.Н. Интегрированный урок по пьесе Б. Шоу «Пигмалион» в старших классах // Литература в школе. — 2011. — № 10. — С. 36–39.

4. Подругина И.А. Избирательность школьного анализа эпических произведений в старших классах// Проблемы современного филологического образования. Межвузовский сборник статей/ Под ред. С.А. Леонова. — М.: МГПУ, 2001. — С. 97.

The innovative tasks directed on personal development of moral values at the integrated lesson of foreign literature

D.N.Korobeynik

Scientifically methodical

the Integrated lesson, personal the focused tasks, a moral problem, comparison

In article are described the tasks developed by the author based on comparison of literary, musical and visual works within spiritual and moral values reflected in them.