Об информативности проективных и идеографических техник в диагностике личности и психосоциального развития испытуемых с легкими формами интеллектуальной недостаточности. Сообщение 3

Страницы: 33-42.

Тип статьи: научно-методическая

Аннотация:

Статья завершает обсуждение вопросов валидности методик для диагностики личности детей и подростков с легкими формами интеллектуальной недостаточности. Рассматриваются сведения о проективных и идеографических техниках, доказывается вариабельность результатов их выполнения, зависящая от психологического типа, к которому относится испытуемый, предлагаются конкретные рекомендации по использованию методик.

Ключевые слова: психодиагностика, валидность, личность, умственная отсталость, легкое психическое недоразвитие, проективно-графические методики, конструктивные методики, тест Розенцвейга, метод цветовых выборов М. Люшера, идеографические техники, психологическая автобиография.

About Informativity of Projective and Ideographic Techniques in Diagnostics of Personality and Psychosocial Development of Subjects with Slight Forms of Intellectual Insufficiency

(Message 3)

E. L. Indenbaum

East Siberian State Academy of Education, Irkutsk, Russia

The article finishes the discussion of questions of validity of personality diagnostics tests for children and young adults with slight forms of intellectual insufficiency. Data on projective and ideographic techniques are considered, variability of results depending on subject’s psychological type is argued, and concrete guidelines about tests use are offered.

Keywords: psychodiagnostics, validity, personality, mental retardation, slight psychic underdevelopment, projective-graphic tests, constructive tests, Rozencveig's Test, Lusher Color Test, ideographic techniques, psychological autobiography.

Литература

1. Морозов, С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике / С.М. Морозов. — СПб. : Питер Ком, 1999. — 518 с.

2. Бурлачук, Л.Ф. Психология жизненных ситуаций : учеб. пособие / Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова. — М. : Российское педагогическое агентство, 1998. — 263 с.

3. Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты / А.Л. Венгер. — Владос-Пресс, 2003. — 160 с.

4. Дзугкоева, Е.Г. Особенности личности и их проявления в поведении подростков с ЗПР : автореф. дис. …канд. психол. наук / Е.Г. Дзугкоева. — М., 2000. — 22 с.

5. Заиграева, Н.В. Гендерная социализация и полоролевые представления подростков с интеллектуальной недостаточностью / Н.В. Заиграева, И.А. Коробейников // Дефектология. — 2007. — № 2. — С. 15–24.

6. Инденбаум (Шепко), Е.Л. Коррекция познавательной деятельности младших школьников с нарушениями интеллектуального развития во внеклассной работе с позиций функционально-уровневого подхода / Е. Л. Инденбаум (Шепко), А.Н. Косымова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — № 4. — С. 50–59.

7. Инденбаум, Е.Л. О содержании, практике постановки и формулировках функционального диагноза как средстве формализации мониторинга развития школьников с легкими формами интеллектуальной недостаточности / Е.Л. Инденбаум // Дефектология. — 2012. — № 3. — С. 3–13.

8. Инденбаум, Е.Л. Психолого-педагогическая диагностика и консультирование в специальной психологии: учебное пособие / Е.Л. Инденбаум. — Иркутск : ИГПУ, 2007. — 126 с.

9. Инденбаум, Е.Л. Психосоциальное развитие подростков с легкой интеллектуальной недостаточностью / Е.Л. Инденбаум // Психологическая наука и образование. — 2010. — № 2. — С. 72–81.

10. Коробейников, И.А. Нарушения развития и социальная адаптация / И.А. Коробейников. — М. : Per Se, 2002. — 192 с.

11. Коробейников, И.А. О соотношении и роли органических и социальных факторов в формировании диагноза «легкая умственная отсталость» / И.А. Коробейников // Дефектология. — 2012. — №2. — С. 14–21.

12. Косымова, А.Н. Коррекция представлений об окружающем мире у детей с нарушениями интеллекта / А.Н. Косымова // Дефектология. — 2006.— № 5. — С. 30–35.

13. Рубинштейн, С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С.Я. Рубинштейн. —М. : Эксмо-Пресс, 1999.

14. Сергеева, В.А. Роль образного опосредования в межличностном взаимодействии и его активизации у юношей и девушек с трудностями социально-психологической адаптации : автореф. дис. … канд. психол. наук / В.А. Сергеева. — Иркутск, 2004. — 24 с.

15. Шаповалова, О.Е. Использование проективных методик при изучении особенностей эмоциональной сферы учащихся с интеллектуальной недостаточностью / О.Е. Шаповалова // Дефектология. — 2001. — № 4. — С. 15–20.

16. Шванцара, Й. Диагностика психического развития / Й. Шванцара [и др.]. — Прага : АВИЦЕНУМ, 1978. — 388 с.

17. Эмоционально-волевые процессы и познавательная деятельность ум­ственно отсталых детей : сборник науч. тр. / под ред. В.Г. Петровой. — М., 1993.