Виртуальная профессиональная практика для обучения студентов-сурдопедагогов умениям в области психолого-педагогической диагностики развития детей с нарушениями слуха: учимся анализировать процесс деятельности

Автор: Николаева Татьяна Вячаславна, к. п. н., зав. лабораторией педагогической коррекции нарушенной слуховой функции ФГНУ «Институт коррекционной педагогики» РАО, Москва. E-mail: defektolog@ikprao.ru

Страницы: 71-83

Тип статьи: научно-методическая

Аннотация:

Статья продолжает цикл публикаций, посвященных представлению структуры и функциональных возможностей специального компьютерного инструмента — виртуальной профессиональной практики «Учимся выявлять варианты развития детей с нарушенным слухом». Предметами рассмотрения являются содержание и функциональные возможности блока виртуальной практики, направленного на обучение студентов умению определять способность детей с недостатками слуха принимать задания по конструированию.

Ключевые слова: виртуальная профессиональная практика, обучение студентов-сурдопедагогов, ребенок с нарушением слуха, психолого-педагогическое обследование ребенка, принятие задания, конструктивная деятельность, виды и типы упражнений, деятельность студента.

Virtual Professional Practice for Students-Surdopedagogues Training to Abilities in the Field of Psychological and Pedagogical Diagnostics of Children with Hearing Impairment: Learning to Analyze the Activity Process

T. V. Nikolaeva

Institute of Special Education, Russian Academy of Education, Moscow, Russia

The article continues the cycle of publications devoted to structure and functionality of special computer tool – the virtual professional practice “Training to Reveal of Variants of Development of Children with Hearing Impairment”. The subject is the structure and functionality of block of virtual practice devoted to the student’s training to ability to identify skills to do construction of children’s with hearing impairment.

Keywords:virtual professional practice, training of students-surdopedagogues, child with hearing impairment, psychological and pedagogical assessment of child, tasks presentation, constructive activity, kinds and types of exercises, student’s activity.

Литература

1. Николаева, Т.В. Комплексное психолого-педагогическое обследование ребенка раннего возраста с нарушенным слухом [Текст] : методическое пособие / Т.В. Николаева. — М. : Экзамен, 2006. — 112 с.

2. Николаева, Т.В. Роль информационных технологий в формировании профессиональных умений сурдопедагога в области психолого-педагогического обследования ребенка с нарушенным слухом [Текст] / Т.В. Николаева // Дефектология. — 2012. — № 4. —С. 23–30.

3. Николаева, Т.В. Применение информационных технологий в процессе обучения сурдопедагогов: постановка проблемы исследования [Текст] / Т.В. Николаева // Дефектология. — 2012. — № 5. — С. 42–49.

4. Николаева, Т.В. Виртуальная профессиональная практика для студентов-сурдопедагогов: логика построения и функциональные возможности [Текст] / Т.В. Николаева // Дефектология. — 2013. — № 4. — С. 50–64.

5. Николаева, Т.В. Виртуальная профессиональная практика для обучения студентов-сурдопедагогов умениям в области психолого-педагогической диагностики развития детей с нарушениями слуха: учимся предъявлять задания [Текст] / Т.В. Николаева // Дефектология. — 2013. — № 5. — С. 70–83.