Организация включения детей иммигрантов в образовательный процесс (из зарубежного опыта)

Тип статьи: научно-информационная

Страницы: 62-67

Ключевые слова: иммиграция, оценка знаний, педагогическое сопровождение, консультирование, наставничество (тьюторство), программы поддержки сверстников, языковые образовательные программы, взаимодействие с родителями

Аннотация статьи. В статье представлен анализ содержания и структуры работы с детьми мигрантов в образовательных учреждениях США, Канады и Великобритании. Рассматривается процедура оценки знаний и процесс дальнейшего педагогического сопровождения учеников данной категории. Значительное внимание уделяется языковым образовательным программам.

Литература

1. Academic success for English language learners: strategies for K-12 mainstream teachers / ed. by P.A. Richard-Amato, M.A. Snow. Longman, 2005. 539 p.

2. Coelho E. Adding English: a guide to teaching in multicultural classes. Toronto: Pippin Publishing Corporation, 2004.

3. Guidelines & strategies to support new arrivals // http:// www.manchester.gov.uk./education

4. Данилова М.В. Интеграция детей иммигрантов в поликультурное образовательное пространство США и Великобритании: история и современность. — М.: МАНПО, 2008. — 183 с.

The organization of inclusion of children of immigrants in educational process

(from foreign experience)

Author:

Danilovа Marina Vladimirovna,

candidate of pedagogical sciences, associate professor of social pedagogics and FGBOU VPO psychology Vladimir state university of a name of Stoletovs, Vladimir

E-mail: mv_danilova@inbox.ru

Article type: the scientific and information

Pages: 62-67

Keywords: immigration, assessment of knowledge, pedagogical maintenance, consultation, mentoring (tutoring), programs of support of contemporaries, language educational programs, interaction with parents

Article summary. The analysis of the contents and work structure is presented in article with children of migrants in educational institutions of the USA, Canada and Great Britain. Procedure of an assessment of knowledge and process of further pedagogical escort of pupils of this category is considered. The considerable attention is paid to language educational programs.