Организация уроков развития устной речи с позиций коммуникативного подхода

Тип статьи: научно-методическая.

Страницы: 12 – 16.

Аннотация. В статье освещаются практические вопросы реализации коммуникативного подхода к обучению русскому языку детей с интеллектуальной недостаточностью, в частности, организации уроков развития речи, ориентированных на формирование коммуникативных умений в условиях, приближенных к естественному общению детей в повседневной жизни. В качестве иллюстраций использованы примеры из учебника для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Устная речь. 3 класс» (автор С.В. Комарова).

Ключевые слова: дети с интеллектуальной недостаточностью, русский язык, коммуникативный подход.

Список литературы:

Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей / А.Г. Арушанова.—М. : Мозаика-синтез, 1999.

Бойков, Д.И. Общение детей с проблемами в развитии. Коммуникативная дифференциация личности / Д.И. Бойков.— СПб. :КАРО, 2005.

Гнездилов, М.Ф. Развитие устной речи умственно отсталых школьников / М.Ф. Гнездилов. — М. : Учпедгиз, 1947.

Горелов, И.Н.Основы психолингвистики / И.Н. Горелов, К.Ф. Седов. — М. : Лабиринт, 2006.

Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми / под ред. М.И. Лисиной. — М. : Педагогика, 1985.

Пассов, Е.И. Основы коммуникативной педагогики обучения иноязычному общению / Е.И. Пассов. — М. : Русский язык, 1989.

Чистякова, М.И. Психогимнастика / М.И. Чистякова. — М. : Просвещение, ВЛАДОС, 1995.