Что такое «живая ситуация» и как с ней работать

Тип статьи: научно-методическая.

Страницы: 18-25.

Ключевые слова: воспитание, личный опыт, педагогическое взаимодействие, ситуативная педагогика, живая ситуация, настоящее, детско-взрослая общность, рефлексия.

Аннотация статьи. Деятельность педагога-воспитателя, по мнению авторов, можно представить как череду живых ситуаций взаимодействия с детьми, и главный вопрос в том, сможет ли педагог прожить их вместе с детьми, найти ключ к детскому настоящему или останется сторонним наблюдателем, экспертом, который только дает внешнюю оценку происходящему. Авторы исповедуют взгляд на процесс воспитания, идущий не от норм, правил, методик, зачастую устаревших еще вчера, а от педагогической реальности в живой ситуации непосредственного взаимодействия с детьми, ситуации «здесь и теперь», в которой проявляются запросы и интересы детей, позиции, их отношение к себе и другим. Такую педагогику условно они называют ситуативной. Авторы предпринимают попытку не только осознания, но и обобщения такой живой практики педагога.

What is "a live situation" and as to work with it

Author:

Shustova Inna Yurevna,

doctor of pedagogical sciences, Art. research associate of FGNU ITIP of Russian joint stock company,

E-mail: innashustova@

yandex.ru

Vishenina Veronika Viktorovna,

elementary school teacher of a gymnasium No. 33 of Ulyanovsk

E-mail: vishnikanika@mail.ru

Article type: the scientific and methodical.

Pages: 18-25 .

Keywords: education, personal experience, pedagogical interaction, situational pedagogics, live situation, present, child adult community, reflection.

Article summary. Activity of the teacher-tutor, according to authors, it is possible to present as a train of live situations of interaction with children, and the main issue in, whether the teacher will be able to live them together with children, to find a key to the children's present or remains the detached onlooker, the expert who only gives an external assessment to the events. Authors profess a view of the process of education going not from norms, rules, the techniques which often were outdate still yesterday, and from pedagogical reality in a live situation of direct interaction with children, situations "here and now" in which inquiries and interests of children, positions, their attitude towards and another are shown. Such pedagogics conditionally they call situational. Authors make an attempt not only understanding, but also synthesis of such live practice of the teacher.