Ситуационная природа воспитания

Тип статьи: теоретическая.

Страницы: 3-9.

Ключевые слова: воспитание, социализация, технология воспитания, воспитательная ситуация, мотивы, ценности, смысл

Аннотация статьи. Общественное воспитание в нашей стране, справедливо утверждает автор, переживает не лучшие времена: отсутствие ясной национальной идеи и идеологически обоснованной доктрины личности гражданина России ориентирует воспитание на скромную функцию социальной адаптации детей и подростков. Воспитание все чаще стало рассматриваться как раздел менеджмента образования, как управление образовательными системами, в котором активно используются социальные технологии (универсальные технологии управления). Или воспитанию предлагается развиваться по аналогии с обучением, и тогда педагоги- теоретики «технологизируют» воспитание по модели обучения. А между тем, при педагогическом проектировании в этой области следует учитывать, что воспитание имеет свою природу. Раскрытию ситуационной природы воспитания и посвящает свою статью автор.

Литература

1. Зеньковский В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. — М., 1996. — 270 с.

2. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии // Пед. соч.: в 6 т. Т. 6. — М., 1990. — 511 с.

Situational nature of education

Author:

Golovanova Nadezhda Filippovna,

professor of chair of pedagogics and pedagogical psychology of faculty of psychology of St. Petersburg State University, doctor of pedagogical sciences

E-mail: nf_golovanova@mail.ru

Article type: the theoretical.

Pages: 3-9 .

Keywords: education, socialization, technology of education, educational situation, motives, values, sense

Article summary. Public education in our country, fairly is approved by the author, has not the best times: absence of clear national idea and ideologically reasonable doctrine of the identity of the citizen of Russia focuses education on modest function of social adaptation of children and teenagers. Education even more often began to be considered as the section of management of education, as management of educational systems in which social technologies (universal technologies of management) are actively used. Or education is offered to develop by analogy to training, and then teachers - theorists "технологизируют" education on training model. And meanwhile, at pedagogical design in this area it is necessary to consider that education has the nature. The author also devotes to disclosure of the situational nature of education the article.