Коррекционная работа по развитию связной речи у слабовидящих умственно отсталых младших школьников

Тип статьи: научно-методическая

Страницы: 70-77.

Аннотация:

В статье представлена модель коррекционной работы по развитию связной устной речи у младших школьников с комплексными нарушениями зрения и интеллекта (слабовидящих умственно отсталых младших школьников). Раскрываются принципы, содержание и особенности реализации коррекционной работы.

Ключевые слова: развитие связной речи, слабовидящие умственно отсталые, комплексные нарушения зрения и интеллекта, познавательная сфера, модель коррекционной работы.

Correctional Work on Coherent Speech Development in Visually Impaired and Mentally Retarded Primary School Children

I. S. Ismailova

Armavir State Pedagogical Academy, Armavir, Russia

The model of correctional work on coherent speech development in primary school children with complex disorders of vision and mind (visually impaired and mentally retarded) is presented. Principles, content and features of correctional work realization are revealed.

Keywords: coherent speech development, visually impaired and mentally retarded, complex disorders of vision and mind, cognitive sphere, correctional work model.

Литература

1. Денискина, В.З. Особенности зрительного восприятия у слепых, имеющих остаточное зрение [Текст] / В.З. Денискина // Дефектология. — 2011. — № 5. — С. 56–64.

2. Денискина, В.З. Особые образовательные потребности, обусловленные нарушениями зрения и их вторичными последствиями [Текст] / В.З. Денискина // Дефектология. — 2012. — № 5. — С. 56–64.

3. Денискина, В.З. Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения: метод. рекомендации [Текст] / В.З. Денискина. — Верхняя Пышма. — 1997.

4. Кручинин, В.А. Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения в процессе школьного обучения : уч. пособ. [Текст] / В.А. Кручинин ; Рос. гос. пед. ун-т им. Герцена. — СПб. : РГПУ, 1991. — 186 с.

5. Лалаева, Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах [Текст] / Р.И. Лалаева. — М. : ВЛАДОС, 2001. — 222 с.

6. Малофеев, Н.Н. Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения [Текст] / Н.Н. Малофеев, О.С. Никольская, О.И. Кукушкина, Е.Л. Гончарова [Текст] // Альманах ИКП РАО. — 2010. — № 13.

7. Моргулис, И.С. Некоторые аспекты педагогического руководства познавательной деятельностью детей с глубокими нарушениями зрения в процессе обучения [Текст] / И.С. Моргулис // Методические рекомендации к исследованию проблем коррекционной работы в специальных школах. — Киев, 1975. — С. 88–89.

8. Петрова, В. Г. Психология умственно отсталых школьников : учеб. пособие [Текст] / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. — М. : Акад., 2004. — 160 с.

9. Стребелева, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр [Текст] / Е.А. Стребелева. — М. : ВЛАДОС, 2008.

10. Солнцева, Л.И. Психология детей с нарушением зрения (детская тифлопсихология) / Л.И. Солнцева. — М. : Классик Стиль, 2006.

11. Тупоногов, Б.К. Теоретические основы тифлопедагогики :учеб. пособие [Текст]. — М. : АПК и ПРО, 2001. — 68 с.

12. Тупоногов, Б.К. Принципы тифлопедагогического процесса [Текст] / Б.К. Тупоногов // Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе. — 2006. — № 7. — С. 4–11.

13. Тупоногов, Б.К. Содержание и методы обучения детей с нарушением зрения [Текст] / Б.К. Тупоногов // Научно-методическое пособие. — М. : АПК и ППРО, 2005. — 72 с.