Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Показатели завершения «запускающего» этапа реабилитации применительно к разным группам детей с кохлеарными имплантами

Автор: Сатаева Альбина Ирековна, научный сотрудник ФГНУ «Институт коррекционной педагогики» РАО, Москва. E-mail: defektolog@ikprao.ru


Тип статьи: экспериментально-методическая


Страницы:21-29.


Аннотация:

В статье представлены единые показатели завершения наиболее ответственного — «запускающего» этапа реабилитации детей с кохлеарными имплантами, конкретизированы их проявления у разных групп имплантированных детей. Предложены рекомендации по обучению глухих детей на данном этапе реабилитации, советы по налаживанию взаимодействия и сотрудничества между сурдопедагогом и родителями ребенка.


Ключевые слова: глухие дети, оглохшие дети, кохлеарная имплантация (КИ), реабилитация, «запускающий» этап реабилитации, показатели завершения «запускающего» этапа, естественное «слуховое» поведение, естественное освоение речи, взаимодействие сурдопедагога и родителей.








Indicators of Completion of “Triggered” Rehabilitation Stage Depending on Different Groups of Children with CI


A. I. Satayeva

Institute of Special Education, Russian Academy of Education, Moscow, Russian Federation


In the article the common indicators of completion of the most critical «triggered» stage of rehabilitation of children with CI are presented; their displays at different groups of implanted children are concretized. Recommendations about training of deaf children at the given stage of rehabilitation, advices about surdopedagogue-parents interaction and cooperation are offered.


Key words: deaf children, become deaf children, cochlear implantation (CI), rehabilitation, «triggered» rehabilitation stage, completion indicators, natural «auditory» behavior, natural language acquisition, surdopedagogue-parents interaction.


Литература

1. Малофеев, Н.Н. Кохлеарная имплантация. Что должен знать родитель, принимающий решение об имплантировании ребенка с нарушенным слухом / Н.Н. Малофеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2012. — № 12. — С. 3–10.

2. Миронова, Э.В. Развитие речевого слуха у говорящих детей после кохлеарной имплантации [Текст] / Э.В. Миронова, А.И. Сатаева, И.Д. Фроленкова // Дефектология. — 2005. — № 1. — С. 57–66.

3. Гончарова, Е.Л. Задачи сурдопедагога на разных этапах кохлеарной имплантации / Е.Л. Гончарова, О.И. Кукушкина // Дефектология. — 2013. — № 6. — С. 21–32.

4. Кукушкина, О.И. Динамическая классификация детей с кохлеарными имплантами — новый инструмент сурдопедагога / О.И. Кукушкина, Е.Л. Гончарова // Дефектология. — 2014. — № 2. — С. 29–35.

5. Сатаева, А.И. Первоначальный период работы с глухими дошкольниками после кохлеарной имплантации / А.И. Сатаева // Дефектология. — 2012. — № 2. — С. 50–62.

6. Сатаева, А.И. Кохлеарная имплантация как средство помощи глухим детям [Текст] / А.И. Сатаева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2008. — № 1. — С. 55–63.

7. Шматко, Н.Д. Особенности организации коррекционного обучения имплантированных дошкольников / Н.Д. Шматко // Дефектология. — 2012. — № 3. — С. 43–51.
Яндекс.Метрика