Межкультурная коммуникативная компетенция при изучении иностранного языка в системе дополнительного образования

Тип статьи: научно-методическая.

Страницы: 30-35.

Ключевые слова: межкультурная коммуникативная компетенция, старшеклассники, методика формирования межкультурной коммуникативной компетенции, дополнительное образование, содержание обучения

Аннотация статьи. В данной статье представлена модель методики формирования межкультурной коммуникативной компетенции старшеклассников, представляющая собой совокупность форм, средств, методов и содержания обучения. Доказывается, что наиболее эффективным направлением формирования межкультурной коммуникативной компетенции является дополнительное образование.

Литература

1. Анненкова А. В. Методика формирования межкультурной коммуникативной компетенции в процессе учебного перевода иноязычных текстов: языковой вуз, англ.яз.: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — Иркутск, 2010. — 232 с.

2. Будник А. С. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции старших школьников аудиовизуальными средствами // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. — 2012. — № 150. — С. 232—235.

3. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. — М.: Академия, 2006. — 336 с.

4. Громова В. В. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции на основе интердисциплинарного обучения: Автореф. дис. …канд. пед. наук. — М., 2011. — 15 с.

“Model of methodology of formation intercultural communicative competence of senior pupils in non-school education”

Author

Ekaterina Kolyanikova

Teaching Assistant of the Department of the English Language and Translation

Smolensk State University

E-mail: ekaterina.mahova@ mail.ru

Key Words

intercultural communicative competence, senior pupils, methodology of formation of intercultural communicative competence, model of methodology of formation of intercultural communicative competence, non-school education, instructional content

Annotation to the article

This article presents the model of methodology of formation of intercultural communicative competence of senior pupils, which consists of a system of forms, means, methods of teaching and instructional content. It is proved, that the most effective way of forming intercultural communicative competencies is in the field of non-school education.