Межпозиционное взаимодействие как условие реализации современной модели воспитания

Тип статьи: научно-методическая.

Страницы: 13-21.

Ключевые слова: воспитание, межпозиционное взаимодействие, позиция, проблемная ситуация, детско-взрослая общность, ценностно-смысловое пространство.

Аннотация. В статье раскрыто содержание и технология организации межпозиционного проблемного взаимодействия педагогов и школьников. Межпозиционное взаимодействие понимается как открытое проявление каждым субъектом своей позиции, при умении выслушать и осмыслить позицию другого. Данное взаимодействие создает общее ценностно-смысловое пространство между взрослыми и детьми, условия для возникновения детско-взрослой общности, стимулирует жизненное самоопределение воспитанников.

Interposition interaction as condition of realization of modern model of education

Author:

Shustova Inna Yurevna,

doctor of pedagogical sciences, leading researcher of laboratory of the theory of education of FGBNU "Institute of strategy and theory of formation of Russian joint stock company", Moscow

E-mail: innashustova@yandex.ru

Summary. In article the contents and technology of the organization of interposition problem interaction of teachers and school students is opened. Interposition interaction is understood as open manifestation by each subject of the position, at ability to listen and comprehend a position of another. This interaction shows the general valuable and semantic space between adults and children, creates conditions for emergence of a child adult community, stimulates vital self-determination of pupils.

Key words: education, interposition interaction, position, problem situation, child adult community, valuable and semantic space.

Литература

1. Бедерханова В. П., Демакова И. Д.,Крылова Н. Б. Гуманистические смыслы образования // Проблемы современного образования. — 2012. — № 1. — С. 16—27.

2. Тубельский А. Н. Школа будущего, построенная вместе с детьми / Под ред. А. Русакова. — М.: Первое сентября, 2012.

3. Шустова И. Ю. Воспитательный потенциал живой дискуссии // Воспитание школьников. — 2014. — № 9. — С. 23—28.