Этика науки. Ситуационный анализ

Страницы: 59-68

Автор:

Д.С. Ермаков,

доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой математических и естественнонаучных дисциплин, Университет Российской академии образования г. Новомосковск

E-mail: eco-novomoskovsk@yandex.ru

Аннотация. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования предусматривают, наряду с предметными, формирование метапредметных и личностных результатов. Важное значение в числе последних имеют целостное мировоззрение (соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики), моральное сознание (чувство собственного достоинства, освоение социальных норм, нравственное поведение, компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к поступкам), ценности (человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; труда, науки и творчества; безопасности), ценностно-смысловые установки (личностная, гражданская позиция, правосознание), умения и навыки (самооценка, принятие решений, осуществление осознанного выбора; разрешение конфликтов; рефлексия совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований).

Ключевые слова: метапредметные и личностные результаты, этика науки, метод кейс-стади.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

The Ethics of Science. Situational Analysis

Pages: 59-68

Author:

Ermakov D. S.

Dr. of Pedagogical Sciences, Prof., Head of the Department of mathematical and Natural-Science Discipline, University of the Russian Academy of Education, Novomoskovsk

Annotation. Federal state educational standards of General education include, alongside with the subject, the formation of metasubject and personal results. Important value among the latter are a holistic worldview (corresponding to the modern level of development of science and social practice), moral consciousness (self-esteem, development of social norms, ethical behavior, competence in solving moral problems on the basis of personal choice, conscious and responsible attitude to actions), values (human life, family, civil society, the multinational Russian people, humanity, labour, science and creativity; safety), value-semantic setting (personal, civil position, sense of justice), ability and skills (self-esteem, decision making, the realization of conscious choice; conflict resolve; reflection of perpetrated actions and thought processes, their results and basis).

Keywords: meta-subject and personal results, ethics of science, the method of case study.

Литература

1. Вардамян М.Р., Палихова Н.А., Черкасова И.И., Яркова Т.А. Практическая педагогика: учебно-методическое пособие на основе метода case-study. — Тобольск: ТГСПА, 2009.

2. Ситуационный анализ, или Анатомия кейс-метода / под ред. Ю.П. Сурмина. — Киев: Центр инноваций и развития, 2002.

3. Генетически модифицированный организм. — https://ru.wikipedia.org.

4. Субботин А. Пища для размышлений. Дискуссии о ГМО не утихают // Поиск (газета). — 13.02.2015. — № 7. — С. 10. — http://www.poisknews.ru/theme/science/13341.

5. Кондратьев Н. Ешь кукурузу, пока не уползла. Как мифы о ГМО укоренились в общественном мнении. — http://lenta.ru/articles/2013/08/14/gmomeme.

6. Юдин Б.Г. Этика науки // Новая философская энциклопедия. — М.: Мысль,

2001.

7. Научные универсалии. Общие понятия. — СПб.: С.-Петербургское философское общество, 2010.