Методика проведения уроков по предмету «Социально-бытовая ориентировка» во вспомогательной школе

Страницы: 26-35

Автор:

В.В. Гладкая,

к. п. н., зав. кафедрой дефектологии Академии последипломного образования, Республика Беларусь, Минск

Аннотация. На основе программы по социально-бытовой ориентировке для учащихся вспомогательной школы содержательно уроки можно разделить на две группы:

     — уроки формирования бытовых трудовых умений;

     — уроки формирования моделей поведения в определенных жизненных ситуациях (при пользовании услугами ряда предприятий, учреждений, транспорта и др.).

В статье рассмотрены особенности методики проведения этих групп уроков.

Ключевые слова: вспомогательная школа, социально-бытовая ориентировка, учащиеся, бытовые умения, жизненные ситуации, методики.

Литература:

Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь: Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. — М.: Новь. — 1999.

Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. — М.: Изд-во НЦ ЭНАС. — 2003.

Гладкая В.В. Особенности планирования педагогической работы по социально-бытовой ориентировке школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2009. — №4. — С. 29–36.

Гладкая В.В. Основные формы, типы и структура учебных занятий по социально-бытовой ориентировке // Дефектология. — 2009. — №5. — С. .48–56.

Гладкая В.В., Шайхуллина Р.Ш. Уроки социально-бытовой ориентировки в младших классах вспомогательной школы: Учеб.-метод. пособие для педагогов 1-го отд-ния вспом. шк. — Минск: Местный Литературный фонд. — 2008.

Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. — М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК». — 1998.