Какой методологии обучать на уроках физики и как избежать перегрузки учащихся от потока методологической информации

Тип статьи: научная

Страницы: 19-27

Автор:

Красин Михаил Станиславович – кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей физики ФГБОУ ВПО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского»; преподаватель физики, МБОУ «Лицей № 48 г. Калуги»;

krasin-ms@yandex.ru

Аннотация статьи:

В статье рассматривается проблема выбора уровня обобщенности методологических правил, изучаемых в средней школе на уроках, и основы методики их включения в образовательный процесс.

Ключевые слова:

физика в средней школе, методологические знания, методологическая культура личности.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

What is the Methodology to Teach at the Lessons in Physics and How to Avoid Overload of Students with the Flow of Methodological Information

Article type: the scientific

Pages: 19-27

Author:

Krasin Michael Stanislavovich – Cand. Sci. (Pedagogics), Assistant Professor of General Physics Department FSBEI HPE «Kaluga State University named after K.E. Tsiolkovsky»; physics teacher, Municipal Budgetary General Education Institution «Lyceum No.48 of Kaluga»;

krasin-ms@yandex.ru

Annotation.

The article deals with the problem of choice of the generalization level of methodological rules studied at lessons in high school, and basic methods of their introduction in the educational process.

Keywords:

physics at high school, methodological knowledge, methodological culture of personality.

Литература:

1. Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. – М.: Педагогика, 1978. – 128 с.

2. Красин М.С. Система эвристических приемов решения физических задач// Физическое образование в вузах. – 2006. – Т. 12. – № 3. – С. 58-69.

3. Красин М.С. Развивающий урок, знакомящий с методом познания и элементами методологической культуры // Физика в школе. – 2010. – № 1. – С. 27-34.

4. Красин М.С. Система принципов организации деятельности учащихся в новой школе // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. – 2011. – № 3.– С. 43-48.

5. Красин М.С. Обучение школьников способам деятельности в контексте развития их методологической культуры // Школа будущего. – 2013. – № 1. – С. 18-25.

6. Красин М.С. Комплексный подход к обучению решению физических задач как фактор развития методологической культуры учащихся // Наука и школа. – 2013. – № 6. – С. 103-109.

7. Красин М.С. Обучение школьников системе принципов научной методологии // Школьные технологии. – 2014. – № 1. – С. 31-42.

8. Красин М.С. Обучение школьников системе принципов научной методологии // Школьные технологии. – 2014. – № 2. – С. 80-97.

9. Красин М.С. Простота, логика, системность. О методике обучения оценке погрешностей измерения в школе (проблемы обучения школьников оценке погрешностей измерений в контексте развития их методологической культуры) // Физика в школе. – 2013. – № 8. – С. 55-60.

10. Красин М.С. Простота, логика, системность. О методике обучения оценке погрешностей измерения в школе (проблемы обучения школьников оценке погрешностей измерений в контексте развития их методологической культуры) // Физика в школе. – 2014. – № 1. – С. 51-56.

11. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. — М.: Знание, 1980. — 96 с.

12. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. – М.: СИНТЕГ, 2007. – 668 с.

13. Педагогический энциклопедический словарь / Бол. рос. энцикл. Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Дрофа, 2008. – 528 с.

14. Разумовский В.Г., Майер В.В. Физика в школе. Научный метод познания и обучение. – М.: Владос, 2004. – 463 с.

15. Советский энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1987. – 1600 с.

16. Усова А.В., Завьялов В.В. Воспитание учащихся в процессе обучения физике. – М.: Педагогика, 1986. – 176 с.

17. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования // Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 № 413 // Российская газета. – 2012. – № 5812.

18. Энциклопедия профессионального образования: В 3-х т. / Под ред. С.Я. Батышева. – М.: АПО, 1999. – 440 с.

19. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки. – М.: Наука, 1978.