Создание детско-взрослой общности в условиях школьного пресс-центра

Тип статьи: научно-информационная

Страницы: 16-24

Автор:

Сидорова Татьяна Владимировна,

кандидат педагогических наук, учитель англ. языка и педагог дополнительного образования МБОУ «Многопрофильный правовой лицей № 8» г. Пскова

E-mail: botkina@yandex.ru

Аннотация. В статье дается характеристика событийной общности как педагогического феномена, описывается создание детско-взрослой общности на примере школьного пресс-центра. Опираясь на идеи антропологического подхода, автор выделяет преимущества школьного пресс-центра, рассматривает организационно-педагогические условия воспитания социальной зоркости учащихся и создания детско-взрослой общности, делится опытом работы в школьном пресс-центре «В курсе».

Ключевые слова: детско-взрослая общность, событие, антропологический подход, школьный пресс-центр, субъектность, социальная зоркость.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

The Creation of the Child-Adult Community in the Condition of School Press Center

Article type: scientific information

Pages: 16-24

Author:

Sidorova, T. V.

the candidate of pedagogical Sciences, teacher of English language and the teacher of additional education MBOU "Multidisciplinary law Lyceum № 8", Pskov

E-mail: botkina@yandex.ru

Annotation. The article describes the co- existent community as a pedagogical phenomenon, describes the creation of child- adult community in a school press center. Based on the idea of an anthropological approach, the author highlights the advantages of the school press center, considers the organizational and pedagogical conditions of education of social vigilance of pupils and creating child- adult community, shares her working experience in the school press-center «Is aware».

Keywords: a child-adult community, co-existence, anthropological approach, the school press center, subjectivity, social vigilance.

Литература

1. Гребенкина Л. К., Копылова Н. А. Педагогика сотрудничества: вчера, сегодня, завтра (теория, опыт). — Рязань: Ряз. гос. ун-т им. С. А. Есенина, 2008. — 220 с.

2. Коренецкая И. Н., Лузина Л. М. Коллектив школьников как со-бытийная общность: опыт интроспекции // Вестник ВГПУ. — 2008. — С. 43—44.

3. Лузина Л. М. Лекции по теории воспитания. — Псков: ПГПИ им. С. М. Кирова, 1995. — 214 с.

4. Никандров Н. Д. Воспитание и социализация в современной России: риски и возможности // Педагогика. — 2007. — № 1. — С. 3—15.

5. Новикова Л. И. Педагогика воспитания: Избранные педагогические труды. — М., 2009. — 357 с.

6. Олиференко Л. Я. Среднесрочный прогноз развития воспитательной ситуации в стране // Воспитание школьников. — 2014. — № 4. — С. 3—12.

7. Семенов Г. С. О проблемах формирования нравственных ориентиров школьников // Воспитание школьников. — 2014. — № 1. — С. 60—68; № 2. — С. 67—72.

8. Сидорова Т. В. Воспитание социальной зоркости у учащихся в деятельности школьного пресс-центра: Дис. … канд. пед. наук. — СПб,, 2014. — 283 с.

9. Слободчиков В. И. Очерки психологии образования. — Биробиджан: Изд- во БГПИ, 2005. — 349 с.

10. Шустова И. Ю. Детско-взрослая событийная общность // Социальная педагогика. — 2014. — № 6. — С. 66—75.

11. Шустова И. Ю. Фактор детско-взрослой общности в воспитании и развитии субъектности юношества: Дис. … докт. пед. наук. — Москва, 2009. — 495 с.