Выбор образовательной среды для имплантированных дошкольников с разным уровнем готовности к школьному обучению

Тип статьи: теоретико-зкспериментальная

Страницы: 54-63

Авторы:

Бубарева Виктория Евгеньевна

ассистент кафедры психологии образования и развития личности. Иркутский государственный университет, Педагогический институт.

E-mail: vika115221@list.ru

Инденбаум Елена Леонидовна

доктор психологических наук, доцент. Иркутский государственный университет». Педагогический институт. Зав. кафедрой комплексной коррекции нарушений детского развития.

E-mail: eleon-irk@yandex.ru

Аннотация.

В статье описаны результаты сравнительного экспериментально-психологического исследования компонентов психологической готовности к школьному обучению имплантированных старших дошкольников, завершивших и не завершивших «запускающий» этап реабилитации. Установлено, что при благополучном его завершении отмечается почти полное сближение с возрастной нормой; при невнимательном отношении семьи и педагогов к данному этапу, имплантированные дети приближаются по значениям готовности к школьному обучению к детям с III–IV степенью сенсоневральной тугоухости.

Ключевые слова: кохлеарная имплантация, готовность к школьному обучению, инклюзия, умственный компонент, мотивационный компонент, волевой компонент, «запускающий» этап реабилитации.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Implanted Preschool Children with Different Levels of Readiness for School Training: Choosing of Educational Environment

Authors:

Bubareva Viktoria E.

Assistant of Psychology of Education & Personality Development Dept., Irkutsk State University, Irkutsk, Russia.

E-mail: eleon-irk@yandex.ru

Indenbaum Elena L.

Dr. in Psychology, Associate Prof., Head of the Department, Institute of Education, Irkutsk State University, Irkutsk, Russia.

E-mail: eleon-irk@yandex.ru

Annotation. The article describes the results of comparative study of psychological readiness components to school training of implanted senior preschoolers who have completed and not completed the initial stage of rehabilitation. Provided the initial stage of rehabilitation was successful, almost a complete match with the age norm is observed. Should the family or teachers lack attention to this stage, the implanted children are closing to the level of readiness for school training of children with III–IV degree of sensor neural hearing loss.

Key words: cochlear implantation, readiness for school training, inclusion, mental component, motivational component, volitional component, initial rehabilitation stage.

Литература

1. Белопольская Н.Л. Исключение предметов (Четвертый лишний): Модифицированная психодиагностическая методика: Руководство по использованию. Изд. 3-е. М., 2009. 29 c.

2. Диагностика умственного развития дошкольников [Текст] / под ред. Л.А. Венгера, В.В. Холмовской: монография. М., 1978. 248 с.

3. Особенности психического развития детей 6–7 летнего возраста [Текст] / под ред. / Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгер: монография. М., 1988. 140 с.

4. Психолого-педагогическая помощь после кохлеарной имплантации. Реализация новых возможностей ребенка / под ред. Е.Л. Гончаровой, О.И. Кукушкиной, О.С. Никольской: монография. М., 2014. 192 с.

5. Малофеев Н.Н. Перспективы развития в России учебных заведений для детей с особыми образовательными потребностями [Текст] // Дефектология. 2001. № 5. С. 3–11.

6. Сатаева А.И. Значение первоначального периода реабилитации глухого дошкольника после кохлеарной имплантации [Текст] // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. 2012. № 5. С. 9–17.