Интеграционная модель подготовки бакалавров по направлениям «Педагогическое образование» и «Специальное (дефектологическое) образование»
Тип статьи: научно-методическая
Страницы: 82-90
Авторы:
Коробейников Игорь Александрович
доктор психологических наук, профессор. Заместитель директора по научной работе ФГНУ «Институт коррекционной педагогики» РАО, Москва.
E-mail: psikor@bk.ru
Кузьмичева Татьяна Викторовна
кандидат педагогических наук, доцент. Директор Психолого-педагогического института Мурманского арктического государственного университета.
E-mail: tvkuzmicheva@gmail.com
Аннотация.
В статье описывается возможный формат университетской подготовки педагогов общего образования и специальных психологов, способный повысить эффективность их профессиональной работы в условиях внедрения образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья. В качестве основы формирования единых компетенций предлагается модель функционального диагноза, используемая как для закрепления и систематизации теоретических знаний, так и для продуктивного освоения практических умений.
Ключевые слова: сближение систем общего и специального образования, образовательные стандарты, профессиональные компетенции, задержка психического развития, функциональный диагноз, взаимодействие специалистов.
ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:
«Pedagogical Education» and «Special (Defectological) Education»: Integration Model for Bachelors’ Training
Authors:
Korobeynikov Igor A.
Dr. in Psychology, Prof., Deputy Director on Scientific Work, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia.
E-mail: psikor@bk.ru
Kuzmicheva Tatyana V.
Ph.D. in Education, Associate Prof., Director of Institute of Psychology and Education, Murmansk Arctic State University, Murmansk, Russia.
E-mail: tvkuzmicheva@gmail.com
Annotation. This article describes the possible format of university training of teachers of general education and special psychologists apt to increase their professional efficiency under implementation of educational standards for children with special needs. The authors suggest as a basis for unified competencies formation the model of functional diagnosis used both for reinforcement and systematization of theoretical knowledge and productive development of practical skills.
Key words: convergence general and special education systems, educational standards, professional competency, mental development delay, functional diagnosis, interaction of specialists.
Литература
1. Алехина С.В. Подготовка педагогических кадров для инклюзивного образования // Педагогический журнал. 2013. № 1. С. 26–32.
2. Бабкина Н.В. Формирование саморегуляции познавательной деятельности у младших школьников с ЗПР в условиях интегрированного обучения // Дефектология. 2012. № 1. С. 18–31.
3. Бабкина Н.В. Основные направления и содержание коррекционной работы с младшими школьниками с задержкой психического развития // Дефектология. 2016. № 2. С. 53–59.
4. Гаранина Л.А., Российская Е.Н., Зубарева Т.Г., Полякова Н.А., Петелина Н.Г. Готовность образовательной среды к инклюзии и региональный опыт проектирования дополнительной профессиональной программы повышения квалификации педагогических работников «Практика инклюзивного образования» Сообщение 1 // Дефектология. 2015. № 5. С. 3–13.
5. Гаранина Л.А., Российская Е.Н., Зубарева Т.Г., Полякова Н.А., Петелина Н.Г. Готовность образовательной среды к инклюзии и региональный опыт проектирования дополнительной профессиональной программы повышения квалификации педагогических работников «Практика инклюзивного образования» Сообщение 2 /Л.А. Гаранина, Е.Н Российская, Т.Г. Зубарева, Н.А. Полякова, Н.Г. Петелина // Дефектология. 2015. № 6. С. 27–38.
6. Инденбаум Е.Л. Новый взгляд на старую проблему: к вопросу о формах отставания в психическом развитии, образовательных потребностях детей и возможных путях помощи // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2011. № 5. С. 3–10.
7. Инденбаум Е. Л. О содержании, практике постановки и формулировках функционального диагноза как средстве формализации мониторинга развития школьников с легкими формами интеллектуальной недостаточности // Дефектология. 2012. № 3. С. 3–13.
8. Инденбаум Е.Л. Диагностика в контексте реализации стандартов образования детей с ОВЗ: проблемы и перспективы // Дефектология. 2016. № 4. С. 17–24.
9. Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова. М., 2013.
10. Коробейников И.А. Проблемы диагностики, коррекции и прогноза при организации сопровождения детей с легким психическим недоразвитием // Дефектология. 2009. № 5. С. 22–28.
11. Коробейников, И.А. Диагностика нарушений психического развития у детей в контексте проблем интеграции междисциплинарного знания // Дефектология. 2004. № 1. С. 54–60.
12. Коробейников И.А., Инденбаум Е.Л., Бабкина Н.В. Специальный Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования детей с задержкой психического развития: проект. М., 2013.
13. Коробейников И.А., Бабкина Н.В. От вариантов развития детей с ЗПР к образовательным маршрутам // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2016. № 1. С. 20–23.
14. Кузьмичева Т.В. О состоянии начального образования детей с ЗПР на территории Мурманской области // Дефектология. 2012. № 3. С. 27–30.
15. Кузьмичева Т.В. Инклюзивное образование в Баренцевом Евро-Арктическом регионе // Высшее образование в России. 2013. № 7. С. 63–67.
16. Малофеев Н.Н. Почему интеграция в образование закономерна и неизбежна // Альманах ИКП РАО № 11, 2007. № 01. Режим доступа: [http://almanah.ikprao.ru/articles/almanah-11/pochemu-integracija-v-obrazovanie-zakonomerna].
17. Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Россия [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. вузов. В 2 ч. Ч. 1. М., 2010.
18. ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Утвержден приказом Минобрнауки России от 19 дек. 2014 г. № 1598.
Новости
- 01.11.2024 НОВИНКИ в продаже - Прописи-тренажёр по выработке и коррекции навыков письма
- 13.08.2024 НОВИНКА в продаже - Очень важный разговор… Конспекты занятий по обучению детей этике и этикету
- 10.08.2024 22 августа пройдет Четвёртый Форум работников дошкольного образования «Ориентиры детства»
- 03.08.2024 Появилась в продаже книга - ЭМОЦИИ И ОБЩЕНИЕ. Развитие эмоциональной и коммуникативной сфер
- 16.07.2024 Появилась в продаже книга - К. Чуковский «Айболит». Играем в сказку. Театрализация сказок с игровыми полями и персонажами