Выставка одного экспоната как реализация концептного подхода при изучении интегрированного курса «Естествознание» в процессе проектно-исследовательской деятельности студентов

Тип статьи: научная

Страницы: 93-103

Автор:

Киселев Ю.П.

преподаватель СПб ГАПОУ «МТК им. Адмирала Д.Н. Сенявина», аспирант Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург

Аннотация.

В статье раскрывается особенности проектно-исследовательской деятельности при изучении интегрированного курса «Естествознание» в системе среднего профессионального образования в ракурсе концептного подхода на примере организации образовательной деятельности студентов в формате выставки одного экспоната.

Ключевые слова:

концептный подход, концепт, интегрированный курс «Естествознание», проектно-исследовательская деятельность, ценностно-смысловые компетенции, выставка одного экспоната, среднее профессиональное образование

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

THE EXHIBITION OF A SINGLE EXHIBIT AS A REALIZATION OF THE CONCEPTUAL APPROACH WHILE STUDYING THE INTEGRATED COURSE «SCIENCE» IN THE PROCESS OF THE PROJECT-RESEARCH ACTIVITIES OF STUDENTS

Article type: the scientific

Pages: 93-103

Author:

Kiselev Yu.P.

Teacher of Admiral Senyavin Maritime Technical College of St. Petersburg, post-graduate student of the St. Petersburg Academy of Postgraduate Pedagogical Education, St. Petersburg

Annotation.

The article reveals the features the project-research activities in the study of the integrated course «Science» in the system of secondary vocational education in the context of the conceptual approach by the example of organizing the educational activities of students in the format of an exhibition of a single exhibit.

Keywords:

conceptual approach, concept, integrated course «Science», project-research activities, values-sense of competence, an exhibition of a single exhibit, secondary vocational education.

Литература:

1. Алексашина И.Ю. Моделирование методики преподавания интегрированного курса «Естествознание»: монография. СПб: СПб АППО, 2015. 178 с.

2. Естествознание. 10 класс: учебник для общеобразоват. организаций: базовый уровень / И.Ю. Алексашина, К.В. Галактионов, И.С. Дмитриев, А.В. Ляпцев и др.; под ред. И.Ю. Алексашиной. М.: Просвещение, 2015. 272 с.

3. Естествознание. 11 класс: учебник для общеобразоват. организаций: базовый уровень / И.Ю. Алексашина, К.В. Галактионов, А.В. Ляпцев, М.А. Шаталов; под ред. И.Ю. Алексашиной. М.: Просвещение, 2016. 272 с.

4. Ивашедкина О.А. Методика проектно-исследовательской деятельности школьников в образовательной практике учителя естествознания: дис... канд. пед. наук: 13.00.02. СПб., 2016. 193 с.

5. Ковешникова Е.А. Музейный экспонат как информационный текст межкультурной коммуникации// Журнал Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2010. Вып. 13. С. 115-125.

6. Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры. М.: Академический Проект, 2004. С. 42-48.

7. Теслинов А.Г. Концептуальное проектирование сложных решений [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.litres.ru/andrey-teslinov/konceptualnoe-proektirovanie-slozhnyh-resheniy/chitat-onlayn/.

8. Технологии и методики обучения литературе: учебное пособие / Под ред. В.А. Кохановой. М.: Флинта, Наука, 2011. 50 с.

9. Филатова А.А. Концепт как конституирующий элемент культуры (когнитивный подход): автореф. дис. … канд. философских наук: 09.00.01. Ростов-на-Дону, 2007. 28 с.

10. Философский энциклопедический словарь/ Под ред. Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев и др. М.: Советская энциклопедия, 1983. С. 191.

11. Шерстобитова И.А. Методика формирования метапредметных концептов в курсе «Естествознание»// Физика в школе. 2016. № S3 (специальный выпуск). С. 156-160.