Развитие критического мышления и рефлексии при обучении биологии

Страницы: 23–35

Автор:

Е.Н. Арбузова,

доктор педагогических наук,

доцент ОмГПУ,

Омск

е-mail: arbuzova-elena@mail.ru

Аннотация. В статье освещается значение субъективной позиции и рефлексии для развития личности школьников. Раскрыты приемы, методы и технологии, способствующие развитию рефлексии обучающихся. Приводится примерный план проведения урока-рефлексии по биологии в основной школе.

Ключевые слова: критическое мышление, рефлексия, рефлексивная система обучения, субъектная позиция.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Development of critical thinking and reflection in teaching biology

Author:

E. N. Arbuzova

Annotation. The article highlights the value of subjective attitude and reflection for personal development of pupils. Disclosed are methods and technologies that contribute to the development of reflection of students. Is a rough plan of the lesson-reflections on the biology in the primary school.

Keywords: critical thinking, reflection and reflective learning system, subject position.

Литература::

1. Арбузова Е.Н. Вузовская технология обучения: семинарские занятия // Биология в школе. – 2006. – № 3.

2. Арбузова Е.Н. Вузовская технология обучения: школьные лекции по биологии // Биология в школе. – 2006. – № 2.

3. Арбузова Е.Н. Интерактивные технологии обучения в педагогических вузах: учебное пособие. – Омск, 2014.

4. Арбузова Е.Н. Применение интерактивной доски на уроках биологии // Биология в школе. – 2010. – № 9.

5. Арбузова Е.Н. Проектирование рефлексивной системы обучения с применением инновационного учебно-методического комплекса по методике обучения биологии: дис. … д-ра пед. наук : 13.00.02 / Арбузова Елена Николаевна. – М., 2015.

6. Арбузова Е.Н. Проектирование рефлексивной системы обучения с применением инновационного учебно-методического комплекса по дисциплине «Современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин» в магистратуре высшей бизнес-школы // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). – 2014. – № 5. –Т. 1.

7. Арбузова Е.Н. Развитие критического мышления при обучении биологии // Биология в школе. – 2011. – № 8.

8. Арбузова Е.Н. Развитие художественного потенциала личности средствами литературных произведений // Биология в школе. – 2011. – № 9.

9. Арбузова Е.Н. Рефлексивная система обучения школьников биологии // Биология в школе. – № 7. – 2016.

10. Демьянков Е.Н. Биология. Сборник задач по общей биологии. 9-11 классы. Учебное пособие для школьников, студентов / Е.Н. Демьянков, А.Н Соболев, С.В. Суматохин. – Орёл, 2009.

11. Демьянков Е.Н. Биология. Сборник учебных познавательных задач с решениями и ответами для университетского лицея. / Е.Н. Демьянков, А.Н Соболев, С.В. Суматохин. – Орёл, 2014.

12. Демьянков Е.Н. Биология. Природа живая и неживая в задачах, проблемных вопросах и интересных фактах / Е.Н. Демьянков, Л.Л.Тимофеева. – Орёл, 2016.

13. Оданович М.В. Дидактические средства реализации проблемно-рефлексивной ситуации на уроке // Биология в школе. – 2012. – № 3.

14. Поташник М.М., Левит М.В. Освоение ФГОС: методические материалы для учителя. Методическое пособие. – М., 2016.

15. Суматохин С.В. О разработке содержания школьного биологического образования // Биология в школе. – 2011. – №9.

16. Суматохин С.В. Учебно-исследовательская деятельность по биологии в соответствии с ФГОС: с чего начинать, что делать, каких результатов достичь // Биология в школе. – 2014. – № 3.

17. Суматохин С.В. Виды чтения при обучении биологии // Биология в школе. – 2012. – № 7.

18. Суматохин С.В. Чтение и понимание содержания текста при обучении // Биология в школе. – 2012. – № 6.

19. Суматохин С.В. Требования ФГОС к учебно-исследовательской и проектной деятельности // Биология в школе. – 2013. – № 5.

20.  Шаров А.С. Основы теории учения студентов в высшей школе / А.С.Шаров // Высшая школа на современном этапе: психология преподавания и обучения: Междунар. сб. ст. / Под ред. проф. М.М. Кашапова. – М.; Ярославль, 2005. – Т. 2.