Дыбина О. В. Интегрированные формы образовательной деятельности в детском саду — одно из основных направлений научно-исследовательской работы кафедры дошкольной педагогики и психологии Тольяттинского государственного университета

Тип статьи: научная статья

Страницы: 23–28

Автор:

Дыбина Ольга Витальевна

доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой дошкольной педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Тольяттинский государственный университет», г. Тольятти

E-mail: dybinaov@yandex.ru

Аннотация: В статье представлены результаты исследования по изучению специфики интегрированных форм образовательной деятельности; установлено, что интегрированные формы работы с детьми включают специфические и неспецифические (ситуативные) характеристики их конструкции. Представлены разные варианты интегрированных форм образовательной деятельности, используемые в дошкольной образовательной организации; основанием для их выделения выступают виды деятельности детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: научно-исследовательская работа, интегрированные формы образовательной деятельности, дошкольная организация, научно-методическая разработка.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Integrated forms of educational activity in kindergarten are one of main directions of research effort of Preschool pedagogics and psychology department of Tolyatti state university

Author:

Dybina Olga Vitalievna

doctor of pedagogical sciences, professor, head of the department of preschool pedagogy and psychology of the FGBOU VO «Togliatti State University», Togliatti

E-mail: dybinaov@yandex.ru

Annotation. The article presents the results of research of the specifi cs of integrated form of activity with preschoolers, states that integrated form of activity include specifi c and general (situational) characteristics of construction. The article also shows different options of integrated form of activity used in preschool educational organization and explains main issues taken into consideration while choosing the appropriate option.

Key words: research effort, integrated forms of educational activity, preschool organization, methodological formulation.

Список литературы:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) [Электронный ресурс] // режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk- standart- dok.h.

2. Безрукова В. С. Педагогическая интеграция: сущность, состав, механизмы реализации // Интеграционные процессы в педагогической теории и практике: Сб. научных трудов. Свердловск, 1990.

3. Белая К. Ю. Интеграция — как инструмент создания новой модели ДОУ / К. Ю. Белая [и др.] // Управление ДОУ. 2003. № 4.

4. Васюкова Н., Чехонина О. Интеграция содержания образования через планирование педагогической деятельности // Детский сад от А до Я. 2004. № 6.

5. Данилюк А. Я. Теория интеграции образования. Ростов н/Д: Изд- во Рост. пед. унта, 2000. 440 с.

6. Дыбина О. В. Способы интеграции образовательных областей в педагогическом процессе дошкольных учреждений: учебно- методическое пособие / О. В. Дыбина, С. Е. Анфисова, О. П. Болотникова, О. А. Еник, А. Ю. Кузина, Л. А. Пенькова, Е. А. Сидякина, В. В. Щетинина; под ред. О. В. Дыбиной. М.: Мозаика-Синтез, 2012. 78 с.

7. Дыбина О. В., Щетинина В. В., Еник О. А., Анфисова С. Е. Интегрированные формы взаимодействия педагога и детей // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2014. № 1 (27). С. 224—230.

8. Павленко И. Н. Интегрированный подход в обучении дошкольников // Управление ДОУ. 2005. № 4. С. 99—102.