Шашкина Г.Р. (Москва). Коррекционная ритмика для дошкольников с задержкой психического развития

Страницы: 48–53

Автор:

Шашкина Гульнара Рустэмовна,

канд. пед. наук, доцент кафедры логопедии института специального образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»

E-mail: gshash65@gmail.com

Аннотация: В статье рассматриваются психологические особенности дошкольников с ЗПР, представлены средства коррекционной ритмики детей с ЗПР, проанализированы структура занятия по коррекционной ритмике, его содержание и технологии проведения.

Ключевые слова: дошкольники с ЗПР; коррекционная ритмика; средства занятий; содержание занятий; проблемы в развитии; музыкально-ритмические технологии.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Remedial rhythmic for preschool learner with developmental delay

Author:

Gul’nara R. Shashkina,

PhD in Pedagogy, Associate Professor of the Department of Speech Therapy, Institute of Special Education and Comprehensive Rehabilitation, Moscow City Pedagogical University.

E-mail: gshash65@gmail.com

Annotation. Basic psychological features of preschool learners with developmental delay (DD) are under consideration in the article, main tools that are necessary for lessons on remedial rhythmic in process of work with children with DD are shown in this research, structure of the mentioned lessons on remedial rhythmic, its content and technologies of implementation are analyzed in the article.

Key words: preschool learners with developmental delay (DD), remedial rhythmic, tools for lessons, content of lessons, developmental problems, music and rhythmic technologies.

Литература

1. Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клинического изучения ЗПР у детей // Дефектология. 1975. № 6. С. 8–17.

 2. Лебединская К.С. Клинические варианты ЗПР // Невропатология и психиатрия. 1980. № 3. С. 407–412.

3. Лебединский В.В., Марковская И.Ф. Клинико-нейропсихологический и нейрофизиологический анализ аномалий психического развития детей с явлениями «минимальной мозговой дисфункции». // А.Р. Лурия и современная психология. М., 1982. С. 63–65.

4. Марковская И.Ф. ЗПР у детей. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. М., 1993. 198 с.

5. Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с ЗПР // Дефектология. 1972. № 3. С. 3–9. 6. Пеллингер Е.Л., Успенская Л.П. Как помочь заикающимся школьникам: Кн. для логопеда. М.: Просвещение, 1995. 176 с.

 7. Переслени Л.И., Мастюкова Е.М. ЗПР: вопросы дифференциальной диагностики // Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 55–62.

8. Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи. М.: Академия. 2005. 192 с.