Гриценко Л. И. Человекоцентрированный подход в воспитательной системе А. С. Макаренко

Тип статьи: научная.

Страницы: 66-74.

Автор:

Гриценко Лариса Ивановна,

доктор педагогических наук, профессор, руководитель Центра развития социально-педагогических идей А. С. Макаренко ГАУДПО «Волгоградская государственная академия последипломного образования», г. Волгоград

E-mail: elen45@bk.ru

Ключевые слова: человекоцентрированный подход, принцип уважения и требования, воспитательный коллектив, принцип параллельного действия, субъект деятельности.

Аннотация. В статье акцентируется внимание на ценности человека как исходном пункте макаренковского воспитания, подчеркивается направленность воспитания в учреждениях А. С. Макаренко на культивирование личности, показываются атрибуты воспитательных коллективов Макаренко, благодаря которым создаются условия для полноценного развития каждого члена коллектива, становления его как субъекта деятельности и своей жизни. Определяется роль производственного труда в социализации воспитанников, выделены особенности организации труда, обеспечивающие профессиональное и нравственное развитие выпускников.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Person-centered approach in the upbringing of A. S. Makarenko

Author:

Gritsenko Larisa Ivanovna,

doctor of pedagogical sciences, professor, head of the Center of development of the social and pedagogical ideas of A.S. Makarenko of GAUDPO «Volgograd state academy of posledimplomny education, Volgograd, Russian Federation

E-mail: elen45@bk.ru

Keywords: person-centered approach, the principle of respect and requirements, educational team, the principle of parallel action, the subject of activity.

Summary. The article focuses on the value of man as the starting point of Makarenko’s education, emphasizes the direction of education in the institutions of A. S. Makarenko on the cultivation of the individual, shows the attributes of educational groups Makarenko, which create conditions for the full development of each member of the team, its formation as a subject of activity and their lives; defines the role of labor in the socialization of pupils, highlighted the features of the organization of labor, providing professional and moral development of graduates.

Литература

1. Лаутер Д. В защиту успешной и социально активной педагогики // Макаренко на Востоке и Западе III» / под ред. З. Вайтца (Марбург, Германия) и А. Фролова (Н. Новгород, Россия). Н. Новгород, 1994.

2. Макаренко А. С. Педагогические сочинения: В 8 т. М., 1983—1986. 3. Патаки Ф. Об образе социализма в трудах А. С. Макаренко // Самоутверждение или конформизм. Марбург, 1987. С. 1—21.

4. Пирогов Н. И. Вопросы жизни // Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. М., 1974.

5. Ушинский К. Д. Собр. пед. соч. В 7 т. М., 1947—1949.

6. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

7. Froeze L. Die sowjetsozialistiische Padagogik A. S. Makarenko // Makarenko in Deutschland. Braunschweig, 1968. S. 215—235.

8. Heimpel E. Das Jugent kollektiv A. S. Makarenkos. Wurzburg, 1967.