А.П. Сорокин, Ю.А. Сауров. О границах применимости эмпирического метода познания

Тип статьи: научная

Страницы: 21-26.

Авторы:

Сорокин А.П.

аспирант кафедры физики и методики обучения физике Вятского государственного университета

E-mail: ant.p.s@yandex.ru

Сауров Юрий Аркадьевич

доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, профессор кафедры физики и методики обучения физике Вятского государственного университета; г. Киров

E-mail: saurov-ya@yandex.ru

Аннотация статьи

В статье рассмотрены вопросы использовании границ применимости знаний при использовании различных экспериентов

Ключевые слова: методология, научный метод познания, содержание образования, границы применимости

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

ON THE BORDERS OF APPLICABILITY OF THE EMPIRICAL METHOD OF KNOWLEDGE

Article type: the scientific

Pages: 21-26.

Authors:

Sorokin A.P.

graduate student of physics and physics teaching of the Vyatka State University

E-mail: ant.p.s@yandex.ru

Saurov Yuri Arkadievich

DrSci (Pedagogy), corresponding member of RAO, professor of physics and physics teaching of the Vyatka State University; Kirov

E-mail: saurov-ya@yandex.ru

Annotation:

Discusses how to use borders the applicability of knowledge using different experiments

Key words:

methodology, scientific method of cognition, educational content, borders the applicability

Литература

1.      Ахутин А.В. Эксперимент и природа. – СПб.: Наука, 2012. – 660 с.

2.      Бутырский Г.А., Сауров Ю.А. Экспериментальные задачи по физике: 10–11 кл.: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2000. – 102 с.

3.      Коханов К.А. Сауров Ю.А. Проблема задания и формирования современной культуры физического мышления: монография. – Киров: Типография «Старая Вятка», 2013. – 232 с.

4.      Мултановский В.В., Сауров Ю.А. Рассмотрение в школьном курсе роли физических взаимодействий при измерении // Физика в школе. – 1980. – № 1. – С. 30-33.

5.      Разумовский В.Г., Майер В.В., Вараксина Е.И. ФГОС и изучение физики в школе: о научной грамотности и развитии познавательной и творческой активности школьников: монография. – М.; СПб.: Нестор-История, 2014. – 208 с.

6.      Разумовский В.Г., Сауров Ю.А. Методология деятельности экспериментирования как стратегического ресурса физического образования // Сибирский учитель. – 2012. – № 2. – С. 5–13.

7.      Сауров Ю.А. Принцип цикличности в методике обучения физике: монография. – Киров: Изд-во КИПК и ПРО, 2008. – 224 с.

8.      Сауров Ю.А. Модели и моделирование в методике обучения физике: логико-методологические поиски: монография. – Киров: Изд-во «Радуга-ПРЕСС», 2016. – 216 с.

9.      Степин В.С. Теоретическое знание. – М.: «Прогресс-Традиция», 2000. – 744 с.

10.   Щедровицкий Г.П. Избранные труды. – М.: Школа культурной политики, 1995. – 800 с.