О.Н. Бочкарева, М.В. Панина, А.А. Бенгардт. Интеграция предметных областей физики, химии, биологии и географии при проведении полевых исследовательских школ

Тип статьи: научная

Страницы: 31-35.

Авторы:

Бочкарева Ольга Николаевна

кандидат педагогических наук, декан физико-математического факультета, ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» г. Челябинск;

E-mail: bochkarevaon@cspu.ru

Панина Мария Викторовна

к.геогр.н., доцент, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск;

E-mail: panina80@mail.ru

Бенгардт Анастасия Александровна

старший преподаватель, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск;

E-mail: bengardt@inbox.ru

Аннотация статьи

Авторы представили опыт реализации краткосрочной образовательной смены естественнонаучной направленности для обучающихся 8-13 лет. В статье описаны условия проведения и особенности содержания исследовательской смены, темы проектов с использованием природной среды. Особая роль отводится предметному интеграционному полю, в котором формируются исследовательские умения обучающихся начальной и основной школы. Показана возможность освоения метапредметных умений в условиях полевых исследовательских школ, эмпирических приемов практического познания (наблюдение, измерение, описание, сравнение, эксперимент), составляющих основу предметных результатов

Ключевые слова:

проектно-исследовательская деятельность, метапредметные результаты обучения, приемы практического познания, исследовательские умения, предметная интеграция, проектирование

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

THE INTEGRATION OF SCIENCE FIELD OF PHYSICS, CHEMISTRY, BIOLOGY AND GEOGRAPHY TO CARRY THROUGH RESEARCH OF SHORT-TERM EDUCATIONAL SCHOOLS

Article type: the scientific

Pages: 31-35

Authors:

Bochkareva Olga N.

PhD (Pedagogy), Dean of physics and mathematics faculty «South-Ural state humanitarian-pedagogical University», Chelyabinsk;

E-mail: bochkarevaon@cspu.ru

Panina Maria V.

PhD (Geographics), Associate Professor, South-Ural state humanitarian-pedagogical University, Chelyabinsk;

E-mail: panina80@mail.ru

Bengardt Anastasia A.

Senior Lecturer, South-Ural state humanitarian-pedagogical University, Chelyabinsk;

E-mail: bengardt@inbox.ru

Annotation

The article addresses the experience of realization of short-term educational camp shift of natural science tenor for pupils of 8 - 13 years. It describes terms for conduction of carrying out and feature of content of research change, a projects theme selection with use of the environment are described. The aim of the article is to study the specifics of integrative approach applications in is the subject of forming of research skills field of pupils of elementary and main school are formed. The possibility of development of metasubject abilities in the conditions of the field research schools of short-term educational camp shift of natural science tenor, empirical methods of practical science cognition (observation, measurement, the description, comparison, an experiment) which are the basis of the subject’s results

Keywords:

the project and research skills, metasubject results abilities, methods of science cognition, research abilities, subject integration, originate projects

Литература

1.                           Дневник натуралиста исследователя / М.В. Панина, А.А. Бенгардт, О.Н. Бочкарева, Л.А. Емельянова, И.Е. Емельянова, В.С. Мушкарина, Н.П. Погорельская, Т.В. Белоярова, М.А. Карабут. – Челябинск: ООО «Печатный двор», 2018. – 48 с.

2.                           Панина М.В. Использование инновационной интерактивной среды при подготовке учителей географии // Современный учитель дисциплин естественнонаучного цикла: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Ишим, 2017. – С. 54-55.

3.                           Панина М.В., Бенгардт А.А. Формирование основ мировоззрения об окружающей природной среде при реализации системно-деятельностного подхода в условиях «Лесной школы» // Формирование социальной компетентности детей и молодежи в условиях сетевого взаимодействия образовательной организации с социальными партнерами разного типа. – Челябинск, 2018. – С. 17-34.

4.                           Ратикова И.Н. Метапредметный подход в образовательной практике // Концепт. – 2013. – № S6.

5.                           Яворук О.А. Естествознание. – Ярославль: изд-во «Еще не поздно!», 2004.

6.                           Пурышева Н.С., Крысанова О.А. Метапредметный подход в методике обучения физике: монография. – Челябинск: Изд-во Челяб. Гос. пед. ун-та. 2013. – 215 с.