Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Еремина А.А. (Москва) К проблеме повышения родительской компетентности в вопросах профессионального образования подростков с тяжелыми множественными нарушениями развития



Страницы: 68–71

 

Автор:

Анна Александровна Еремина,

канд. пед. наук, доцент кафедры специальной педагогики и инклюзивного образования факультета специальной педагогики и психологии МГОУ (Москва)

E-mail: eaa-64@yandex.ru

 

Статья посвящена вопросу изучения отношения родителей подростков с тяжелыми множественными нарушениями и самих подростков к получению профессионального образования, освоению специальности, а также выявлению ожиданий от обучения профессии.

 

Ключевые слова: подростки с умственной отсталостью, тяжелые множественные нарушения, профессиональная ориентировка, социальный запрос.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

To the problem of increasing parental competence in vocational education of adolescents with severe and multiple impairments

 

Author:

Anna A. Eremina

PhD in Pedagogy, Associate Professor of the Department of Special Pedagogy and Inclusive Education at Faculty of Special Pedagogics and Psychology, Moscow Region State University (Moscow).

E-mail: eaa-64@yandex.ru

 

The article is devoted to the study of the attitude of parents upbringing adolescents with severe and multiple impairments and adolescents themselves to receive a vocational education, mastering a specialty, as well as identifying expectations from training a profession.

 

Key words: adolescents with mental retardation, severe and multiple impairments, vocational guidance, social inquiry.

 



Литература

1. Васенков Г.В. Актуальные проблемы профессиональной подготовки умственно отсталых учащихся // Дефектология. 1998. № 4. С. 40–46.

2. Васенков Г.В. Технология трудового обучения детей с недостатками интеллекта // Дефектология. 2004. № 3. С. 60–66.

3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. / под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1983. Т. 5: Основы дефектологии / под ред. Т.А. Власовой. 368 с. 4. Дульнев Г.М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе. М.: Просвещение, 1965. 185 с.

5. Еремина А.А., Завальская С.А., Калугина Ю.Н., Кошечкина О.В., Столярова Н.Г. Программно-методическое обеспечение начального профессионального обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях колледжа. В 3-х ч. Ч. 1. М.: Логомаг, 2012. 56 с.

6. Интегрированное профессиональное образование учащихся с нарушением интеллекта / И.А. Магомедова [и др.] // Дефектология. 2005. № 4. С. 78–80.

7. Мирский С.Л. Особенности профессионального обучения во вспомогательной школе: пособие для учителя. М.: Просвещение, 1966. 104 с.

8. Столярова Н.Г., Кошечкина О.В. Практика инклюзивного профессионального обучения и социальной адаптации в условиях педагогического колледжа // Коррекционная педагогика. 2013. № 3(49). С. 48–49.


Яндекс.Метрика