Стребелева Е.А., Закрепина А.В. (Москва) Мониторинг достижений развития обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями (по окончании первого года обучения)

Страницы: 55–69

Авторы:

Елена Антоновна Стребелева,

д-р. пед. наук, проф., главный научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО» (Москва)

E-mail: estrebeleva@gmail.com

Алла Васильевна Закрепина,

д-р. пед. наук, член-корр. РАО, зав. Лабораторией психолого-педагогических исследований и технологий специального образования лиц с интеллектуальными нарушениями ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО» (Москва)

E-mail: zakrepina@ikp.email

В статье представлена методика изучения итоговых достижений обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями (с умеренной умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития) после первого года обучения по АООП (вариант 2): даны подробные инструкции к заданиям с учетом возрастных и образовательных потребностей обучающихся первого класса, интерпретация результатов педагогического обследования.

Ключевые слова: обучающиеся, умеренная умственная отсталость, тяжелые и множественные нарушения развития, адаптированная основная образовательная программа вариант 2, интеллектуальные нарушения.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Monitoring learning outcomes of the first-year students with severe intellectual impairments: intermediate control methodology

Authors:

Elena A. Strebeleva

Dr. in Pedagogy, Professor, Chief Researcher, Institute of Special Education of the Russian Academy of Education (ISE RAE) (Moscow).

E-mail: estrebeleva@gmail.com

Alla V. Zakrepina

Dr. in Pedagogy, Corresponding Member at the RAE, Head of the Laboratory of Psychological and Pedagogical Studies and Technologies of Special Education for Persons with Intellectual Impairments, Institute of Special Education of the Russian Academy of Education (ISE RAE) (Moscow).

E-mail: zakrepina@ikp.email

Authors present a methodology for studying the final achievements of learners with severe intellectual impairments (with moderate mental retardation, severe and multiple developmental disorders) after their first year of study according to the adapted basic general educational program (version 2). Detailed instructions for the tasks with taking into account the age and educational needs of first-grade learners as well as interpretation of the results pedagogical examination are given in the article.

Key words: learners, moderate mental retardation, severe and multiple developmental disorders, adapted basic educational program (ABEP) version 2, first grade learners with intellectual impairments.

Литература

1. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / Министерство образования и науки Российской Федерации. М.: Просвещение, 2017. 364 с.

2. Стребелева Е.А., Закрепина А.В. Методика педагогического обследования первоклассников с умственной отсталостью // Дефектология. 2017. № 6. С. 56–65.