Леонова С.В., Зайнитова А.Э. (Мытищи) Формирование навыков речевой коммуникации у младших школьников с заиканием

Страницы: 70–77

Авторы:

Светлана Витальевна Леонова,

канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры логопедии факультета специальной педагогики и психологии ГОУ ВО МО «Московский государственный областной университет» (Мытищи)

E-mail: oberonsputnik@yandex.ru

Анна Эдуардовна Зайнитова,

магистрант ГОУ ВО МО «Московский государственный областной университет» (Мытищи)

E-mail: annaz97@mail.ru

В статье показано негативное влияние речевых расстройств, в частности заикания, на формирование коммуникативных навыков у детей школьного возраста. Представлены результаты исследования коммуникативных навыков заикающихся школьников, которые демонстрируют своеобразие вербальной коммуникации данной категории учащихся. Авторами даны основные направления повышения уровня готовности к коммуникативному взаимодействию, являющиеся перспективой для дальнейших разработок и решения проблемы психолого-педагогической помощи заикающимся.

Ключевые слова: общение, вербальная коммуникация, взаимодействие, заикание, заикающиеся школьники.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

The creation of primary school learners’ with stammering speech communication skills

Authors:

Svetlana V. Leonova

PhD in Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Speech Therapy, Faculty of Special Pedagogy and Psychology, Moscow Region State University (Mytishchi).

E-mail: oberonsputnik@yandex.ru

Anna E. Zainitova

postgraduate students of Moscow Region State University (Mytishchi).

E-mail: annaz97@mail.ru

This article shows the negative impact of speech disorders, in particular stammering, on the creation of school learners’ communication skills. The results of a study on school learners’ with stammering communication skills are presented. Research results demonstrate the specifics of verbal communication for this category of learners. Authors give the main directions for increasing the level of readiness for communicative interaction that are a prospect for further development and solving the problem of psychological and pedagogical support of persons with stammering.

Key words: communication, verbal communication, interaction, stammering, school learners with stammering.

Литература

1. Заикание: проблемы теории и практики: Коллективная монография / Под ред. Л.И. Беляковой. М., 2016. С.184.

2. Крутякова Е.Н. Выявление нарушений коммуникативной деятельности у детей раннего возраста с церебральным параличом // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2016. № 1 (67). С. 13–19.

3. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. Серия – психологический практикум. СПб., 2003. 256 с.

4. Леонова С.В. Формирование психологической готовности к школе заикающихся детей в процессе интеграции в условиях общеобразовательного учреждения // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2014. № 3. С. 124–130.

5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 2007. С. 368.

6. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер, 2009. С. 320.

7. Мерзлякова В.П., Рау Е.Ю. Развитие мотивационной сферы заикающихся в процессе логопсихокоррекции. М., 2017. С. 139.

8. Теоретические проблемы нарушений плавности речи / Под ред. Ю.О. Филатовой. М., 2012. С. 168.