Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Ильюшина С.В., Лигус О.А., Мотовилова Ю.В. (Санкт-Петербург) Развитие коммуникативных умений у слабослышащих младших школьников на индивидуальных занятиях по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи



Страницы: 29–37

 

Авторы:

Светлана Викторовна Ильюшина,

канд. пед. наук, учитель-дефектолог ГБОУ ШИ № 33 (Санкт-Петербург)

E-mail: sv.ilyushina@mail.ru

Оксана Анатольевна Лигус,

учитель-дефектолог ГБОУ ШИ № 33 (Санкт-Петербург)

E-mail: oksana.ligus@yandex.ru

Юлия Валерьевна Мотовилова,

учитель-дефектолог ГБОУ ШИ № 33 (Санкт-Петербург)

E-mail: julenkakva@mail.ru

 

В статье представлен опыт работы по развитию коммуникативных умений у слабослышащих младших школьников по трем взаимосвязанным направлениям: расширение словарного запаса, развитие диалогической и монологической речи. Каждое задание рассматривается с точки зрения реализации коррекционно-развивающих задач на индивидуальных занятиях по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи с учетом особых образовательных потребностей обучающихся 1–3-х классов.

 

Ключевые слова: слабослышащие младшие школьники, речевой слух, устная речь, коммуникативные умения, жизненные компетенции.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

The development of communicative skills of hearing impaired primary school children in individual lessons on the сreation of verbal hearing and the pronunciation side of oral speech

 

Author:

Svetlana V. Il’yushina

PhD in Pedagogy, Special Teacher, Boarding School № 33 (Saint-Petersburg).

E-mail: sv.ilyushina@mail.ru

Oksana A. Ligus

Special Teacher, Boarding School № 33 (Saint-Petersburg).

E-mail: oksana.ligus@yandex.ru

Yuliya V. Motovilova

Special Teacher, Boarding School № 33 (Saint-Petersburg).

E-mail: julenkakva@mail.ru

 

The special teachers’ experience in the development of communicative skills for hearing impaired primary school children in three interrelated areas: expanding vocabulary,  developing dialogic speech, and developing monologic speech is presented in the article. Each task is considered from the point of view of the implementation of remedial and developmental tasks in individual lessons on the creation of verbal hearing and the pronunciation side of oral speech, taking into account the special educational needs of learners in grades 1–3.

 

Key words: hearing impaired primary school children, speech hearing, oral speech, communication skills, life competencies.

 



Литература

1. Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2000. 200 с.

2. Зыкова М.А. Активизация речевого общения глухих школьников младших классов в совместной деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.03 / Зыкова Марина Александровна. М., 2000. 24 с.

3. Зыков С.А. Методика обучения глухих детей языку: учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1977. 200 с.

4. Зыкова Т.С., Зыкова М.А. Развитие речи в школе для глухих детей. М.: Просвещение, 2011. 158 с.

5. Ильюшина С.В. Диагностический материал для проверки сформированности коммуникативных умений у слабослышащих младших школьников // Территория детства ребенка с особыми образовательными потребностями: материалы XXII Международной конференции «Ребенок в современном мире. Территория детства». СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2015. С. 436–442.

6. Красильникова О.А. Развитие речи младших слабослышащих школьников на уроках литературного чтения: учеб.-метод. пособие. СПб.: КАРО, 2005. 176 с.

7. Кузьмичёва Е.П., Яхнина Е.З. Обучение глухих детей восприятию и воспроизведению устной речи / под ред. Н.М. Назаровой. М.: Академия, 2011. 336 с.

8. Люкина А.С., Красильникова О.А. Развитие коммуникативных умений у детей с кохлеарными имплантами в пространстве школы для слабослышащих детей (в соавторстве). СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2019. 125 с.

 


Яндекс.Метрика