Е.С. Леонова, Н.В. Шаронова. Технологии достижения метапредметных образовательных результатов при изучении пропедевтического курса физики учащимися 5–6 классов в системе дополнительного образования школы

Тип статьи: научная

DOI 10.47639/0130-5522_2020_8_19

Страницы: 19-25.

Авторы:

Леонова Е.С.

аспирант МПГУ, учитель физики и математики, ГБОУ «Школа № 1234», Москва,

E-mail: katrinlon91@mail.ru

Шаронова Наталия Викторовна

доктор педагогических наук, профессор, Московский педагогический государственный университет, Москва,

E-mail: nvshar@mail.ru

Аннотация статьи

В статье описывается применение технологии case-study и технологии развития критического мышления (далее ТРКМ), способствующих успешному достижению метапредметных образовательных результатов в пропедевтическом курсе физики для учащихся V-VI классов. При использовании технологии развития критического мышления рождаются новые знания на основе уже имеющихся, у учащихся формируются умение и опыт самостоятельной работы с информацией. Основное назначение case-study – обучать способам решения практико-ориентированных проблем, ее особенность – создание проблемных ситуаций на основе фактов реальной жизни или профессиональной деятельности. В статье предлагается интеграция этих технологий, приведен пример кейса по теме «Распространение звука» (5 класс) и предложены способы решения кейса с помощью приемов из ТРКМ

Ключевые слова:

пропедевтический курс физики, метапредметные образовательные результаты, case-study, ТРКМ, универсальные учебные действия

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

TECHNOLOGIES FOR ACHIEVING METASUBJECT EDUCATIONAL RESULTS WHEN STUDYING A PROPAEDEUTIC PHYSICS COURSE FOR STUDENTS IN GRADES 5-6 IN THE SCHOOL'S ADDITIONAL EDUCATION SYSTEM

Article type: the scientific

Pages: 19-25.

Authors:

Leonova E.S.

post-graduate student MPSU, teacher of physics and mathematics, School №1234, Moscow,

E-mail: katrinlon91@mail.ru

Sharonova N.V.

DrSci (Pedagogy), Professor, MPSU, Moscow,

E-mail: nvshar@mail.ru

Annotation:

The article describes case-study pedagogical technologies and critical thinking development technology (hereinafter referred to as TRCM) that contribute to the successful achievement of metasubject educational results in a propaedeutic physics course for students in grades 5-6. When using the technology for developing critical thinking, new knowledge is born on the basis of existing ones, students develop the ability and experience of independent work with information, the main purpose of case-study is to teach ways to solve practice-oriented problems, and its feature is to create problem situations based on the facts of real life or professional activity. The article offers integration of these technologies, provides an example of a case on the topic "sound Propagation" (class 5), and suggests ways to solve the case using techniques from TRCM

Keywords:

propaedeutic course in physics, metasubject educational results, case-study, TRCM, universal educational actions

Литература

1.            Виневская А.В. Педагогические технологии: вопросы теории и практики внедрения. Справочник для студентов / авт.-сост. А.В. Виневская; под ред. И.А. Стеценко. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 253 с.

2.            Даутова О.Б., Крылова О.Н., Матина Г.О., Пивчук Е.А. Управление введением ФГОС основного общего образования. – СПб.: КАРО, 2013. – С. 7.

3.            Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с.

4.            Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя: Учебно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2013. – 144 с.

5.            Проект Приказа Минпросвещения России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО)» http://www.consultant.ru/law/hotdocs/57359.html/, 1997-2020 (дата обращения 5 мая 2020 г.).

6.            Солодихина М.В., Одинцова Н.И. Кейс-задачи на уроках физики // Физика в школе. – 2019. – № 1. – С. 18-26.

7.            Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – С. 5.

8.            Юрмин Г. «Рима» отвечает на вопросы: Научно-художественная

9.            Литература / Предисл. А.А. Маслова. – М.: Дет. Лит., 1988. – 207 с.