А.Д. Вильшанская, А.А. Еремина. Определение достижения личностных результатов обучающимися с тяжелыми множественными нарушениями развития

DOI 10.47639/0130-3074_2021_2_40

Тип статьи: теоретико-методическая

Страницы: 40-46

Авторы:

Вильшанская Аделя Дамировна,

кандидат педагогических наук. Директор Школы № 2124, Москва.

E-mail: vilshad@mail.ru

Еремина Анна Александровна,

кандидат педагогических наук, доцент. Учитель-дефектолог школы № 2124, Москва.

E-mail: eaa-64@yandex.ru

Аннотация

В статье рассматриваются вопросы, связанные с поиском подходов к определению личностных результатов обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития, обоснованы периоды становления личностных результатов при реализации адаптированной основной общеобразовательной программы.

Ключевые слова: дети с тяжелыми множественными нарушениями развития, личностные результаты, стандарт.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Determining the Achievements of Personal Results by Students with Severe Multiple Developmental Disorders

Authors:

Adelya D. Vilshanskaya

Ph.D. in Education, Director of School No. 2124, Moscow, Russia.

Е-mail: vilshad@mail.ru

Anna A. Eremima

Ph.D. in Education, Associate Prof., Special Education Teacher, «Center for Development and Correction», School No. 2124, Moscow, Russia.

Е-mail: eaa-64@yandex.ru

The article deals with the issues related to the search for approaches to determining the personal results of students with severe multiple developmental disabilities and substantiates the periods of formation of personal results in the implementation of the adapted basic general education program.

Key words: children with severe multiple developmental disorders; personal results; standard.

Литература

1.                  Еремина А.А. Формирование продуктивных видов деятельности у детей со сложной структурой дефекта: (умеренной, тяжелой степенью умственной отсталости. М., 2012. 35 с.

2.                  Жигарёва М.В., Левченко И.Ю. Дети с комплексными нарушениями развития: диагностика и сопровождение. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2018. № 4. 64 с.

3.                  Инденбаум Е.Л. Мониторинг жизненной компетенции обучающихся с задержкой психического развития в условиях инклюзии // Педагогика и психология образования. 2018. № 4. С. 159–174.

4.                  Коробейников И.А., Инденбаум Е.Л. Мониторинг жизненной компетенции обучающихся с легкой умственной отсталостью: проблемные аспекты и пути решения // Дефектология. 2018. № 4. С. 13–21.

5.                  Левченко И.Ю. Проблемы реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ в работе с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития // Специальное образование. 2020. вып. 1 (57). 170 с.

6.                  Личностные результаты образования: содержание, показатели, формирование: для специалистов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение ФГОС начального общего образования второго поколения / Департамент образования Ярославской обл., ГУ ЯО «Центр проф. ориентации и психологической поддрежки "Ресурс"»; [авт.-сост. Н.П. Анисимова и др.]. Ярославль, 2015. 106 с.

7.                  Особый ребенок: исследования и опыт помощи [Электронный ресурс]: научно-практический сборник РБОО «Центр лечебной педагогики»; [сост. М.С. Шапиро]. 2-е изд. (эл.). М., 2012.

8.                  Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

9.                  Психология детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии: учебно-методическое пособие. Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина» [сост. Э.В. Самарина]. Рязань, 2018. 86 с.

10.               Александрова Н.И., Баранова Ю.Г., Беляева О.А. и др. Содействие формированию и развитию личностных результатов школьников: методические рекомендации / под ред. И.В. Серафимович и др. ФГБОУ ВО Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова (Ярославский филиал) Ярославль, 2017. 261 с.

11.               Тихомирова О.В., Бородкина Н.В. Достижение метапредметных и личностных результатов средствами деятельностного подхода: учебное пособие Гос. образовательное авт. учреждение Ярославской обл. «Институт развития образования». Ярославль, 2015. 157 с.