Н.А. Грумова. Формирование функциональной грамотности у учащихся основной школы с помощью задач естественнонаучного содержания

Тип статьи: научная

Страницы: 24-27.

Автор:

Грумова Наталия Анатольевна

учитель химии ГБОУ №1505, аспирант кафедры физики космоса ИФТИС МПГУ, Москва;

E-mail: rob_116@mail.ru

Аннотация статьи

Статья посвящена описанию межпредметных задач, направленных на формирование функциональной грамотности у школьников основной школы. В статье приведены примеры задач, направленных на формирование естественнонаучной и читательской грамотности по естественнонаучным дисциплинам: физики, химии, биологии

Ключевые слова:

функциональная грамотность, учитель естествознания, педагогическое образование, методика преподавания, естественнонаучное образование, естественнонаучная грамотность

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

FORMATION OF FUNCTIONAL LITERACY IN PRIMARY SCHOOL STUDENTS WITH THE HELP OF PROBLEMS OF NATURAL SCIENCE CONTENT

Article type: the scientific

Pages: 24-27.

Authors:

Grumova N.A.

teacher of chemistry, School No. 1505 (Moscow), postgraduate student of the Department of Physics of Space, Moscow State Pedagogical University, Moscow;

E-mail:  rob_116@mail.ru

Annotation

This article is devoted to the description of interdisciplinary tasks aimed at the formation of functional literacy in primary school students. The article provides examples of tasks aimed at the formation of natural science and reading literacy in the natural sciences: physics, chemistry, biology

Keywords:

functional literacy, science teacher, teacher education, teaching methodology, science education, science

Литература

1.                 Алексашина И.Ю. Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся. – «КАРО», 2019. – 91 с.

2.                 Алексашина И.Ю., Петрова Е.Б., Королев М.Ю., Пентин А.Ю., Одинцова Н.И. Возможно ли решение проблемы естественнонаучной грамотности населения России?// Физическое образование в ВУЗах. – 2016. – Т. 3. – № 3. – С. 5-9.

3.                 Богданова Ю.Н. Как развить функциональную грамотность учащихся 8 класса через чтение графиков и решение задач с практическим применением на готовых чертежах? / Ю. Н. Богданова, А. К. Хасенов, Д. М. Темирова, Б. Ж. Балыкова// Молодой ученый. – 2017. – № 18.1 (152.1). – С. 9-12.

4.                 Воронова Е.В. Интегрированные уроки как средство формирования функциональной грамотности школьников// Молодой ученый. – 2016. – № 7.3 (111.3). – С. 10-11.

5.                 Гаврилюк В.В., Сорокин Г.Г., Фарахутдинов Ш.Ф. Функциональная неграмотность в условиях перехода к информационному обществу. – Тюмень: ТюмГНГУ, 2009. – 244 с.

6.                 Ковалева Г.С. Что необходимо знать каждому учителю о функциональной грамотности// Вестник образования России. – 2019. – № 16. – С. 32-36.

7.                 Конасова Н.Ю. Ситуационные задачи по оценке функциональной грамотности учащихся: методическое пособие. – СПб., 2012. – 138 с.

8.                 Пентин А.Ю., Ковалева Г.С., Давыдова Е.И., Смирнова Е.С. Состояние естественнонаучного образования в российской школе по результатам международных исследований TIMSS и PISA// Вопросы образования. – 2018. – №1. – С. 79-109.