Е.А. Стебляк. Подход к развитию картины социального мира в сознании подростков с легкой умственной отсталостью: логика конструирования и результаты экспериментальной апробации

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 3-14

Автор:

Стебляк Елена Анатольевна,

кандидат педагогических наук, доцент. Доцент кафедры Омского государственного педагогического университета.

Е-mail: steblyak@list.ru

Аннотация

В статье обосновывается необходимость теоретико-прикладных разработок коррекционно-развивающего воздействия, направленного на развитие картины социального мира умственно отсталых подростков. Дается очерк основных результатов исследований индивидуально-типических особенностей картины мира и социальных представлений умственно отсталых лиц. Излагаются критерии мониторинга владения умственно отсталыми подростками семантикой социальных и ментальных концептов. Освещается логика конструирования подхода к развитию картины социального мира умственно отсталых подростков с учетом присущей им индивидуальной и социокультурной семантики концептов. Представляются результаты экспериментальной апробации педагогического дискурсивного воздействия, разработанного на основе подхода.

Ключевые слова: умственно отсталые подростки, картина социального мира, семантика концептов, мониторинг владения семантикой, когнитивные основания и лингвосемиотическая система педагогического дискурса.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Approach to Development of Social World Picture in the Minds of Adolescents with Mild Mental Retardation: Logic of Construction and Experimental Testing Results

Elena A.

Ph.D. in Education, Associate Prof., Associate Prof., Omsk State University, Omsk, Russia

E-mail: steblyak@list.ru

The article substantiates the necessity for theoretical and applied creations of correctional and developmental impact aimed at developing a social world picture of mentally retarded adolescents. The main research results of the individual-typical features of the world picture and social representations of mentally retarded persons is given. The criteria for monitoring the mastery of the semantics of social and mental concepts by mentally retarded adolescents are described. The logic of constructing an approach to the development of social world picture of mentally retarded adolescents is highlighted, considering the individual and socio-cultural semantics of concepts inherent in them. The experimental testing results of pedagogical discursive influence developed based on the approach are presented.

Key words: mentally retarded adolescents; social world picture; semantics of concepts; monitoring of semantics possession; cognitive foundations and linguosemiotic system of educational discourse.

Литература

1.   Бергер П., Лукманн Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М., 1995. 323 с.

2.   Борисова Ю.В. Особенности представления о будущем подростков-сирот с задержкой психического развития и умственной отсталостью: автореф. дис. … канд.  психол. наук. СПб., 2005. 

3.    Володина И.С. Специфика развития социального интеллекта младших школьников с умственной отсталостью: дис. … канд. психол. наук.  СПб., 2004.

4.   Гребенщикова, Т.А., Зачесова И.А. Психология повседневного дискурса: Интенциональный аспект. М., 2014. 208 с.

5.      Дейк Т.А. ван. Язык, познание, коммуникация. М., 1989. 312 с.

6.   Денисова Е.Н. Формирование представлений о межполовых и семейно-ролевых отношениях у умственно отсталых подростков в процессе коррекционного обучения и воспитания: дис. ... канд. пед. наук. М., 1998.

7.   Джерджен К. Движение социального конструкционизма в современной психологии // Социальная психология: саморефлексия маргинальности. Хрестоматия. М., 1995. 252 с.

8.   Егорова О. Н. Социальный интеллект умственно отсталых подростков с девиантным поведением: автореф. дис. … канд. психол. наук. СПб., 2014. 

9.   Заиграева Н.В. Генезис и особенности полоролевых представлений у подростков с интеллектуальной недостаточностью: дис. ... канд. психол. наук.  Иркутск, 2006.

10.   Землянкина Е.Д. Особенности эмпатии умственно отсталых школьников с психопатоподобным поведением: дис. … канд. психол. наук.  СПб., 2009.

11.   Инденбаум Е.Л. Психосоциальное развитие подростков с легкими формами интеллектуальной недостаточности: дис. ... д-ра психол. наук. М., 2011.

12.   Йоргенсен М.В., Филлипс Л.Дж. Дискурс-анализ. Теория и метод. Харьков, 2008. 352 с.

13.   Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград, 2002. 477 с.

14.   Кистенева Е.П. Понимание эмоциональных состояний умственно отсталыми детьми: дис. … канд. пед. наук. М., 2000.

15.   Коробейников И.А. Особенности социализации детей с легкими формами психического недоразвития: дис. ... д-ра психол. наук. М., 1997.

16.   Косымова А.Н. Изучение и коррекция представлений об окружающем мире младших школьников с нарушениями интеллектуального развития: дис. … канд.  психол. наук. М., 2006.

17.   Кэмерон Д. Разговорный дискурс. Интерпретации и практики. Харьков, 2015. 316 с.

18.   Мазалова С.Л. Психологические особенности осознания себя как представителя пола умственно отсталыми старшеклассницами: дис. ... канд. психол. наук. Н. Новгород, 2006.

19.   Макаров М. Основы теории дискурса. М., 2003. 280 с.

20.   Масленникова С.А. Детерминанты проявления лживости у школьников с задержкой психического развития: дис. … канд. психол. наук.  СПб., 2000.

21.   Маслова В.А. Введение в когнитивную лингвистику: учебное пособие. М., 2006. 296 с.

22.   Олянич А. Презентационная теория дискурса: Монография. М., 2007. 407 с.

23.   Пекишева Е.В., Медникова Л.С. Особенности вербализации представлений об окружающем у дошкольников с задержкой психического развития (на примере вербального ассоциирования) // Дефектология.  2013. № 1. С. 40-48.   

24.   Прохоров Е.Ю. В поисках концепта. М., 2009. 176 с.

25.   Семенова Л.Э. Становление ребёнка как гендерного субъекта в процессе личностного развития в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте в условиях онто- и дизонтогенеза: дис. … д-ра психол. наук. Н. Новгород, 2010.

26.   Стебляк Е.А. Визуальная презентация концептов жизненного пути человека в педагогическом дискурсе олигофренопедагогики // Проблемы концептуализации действительности и моделирования языковой картины мира: сборник научных трудов. Вып. 10 / отв. редактор Т.В. Симашко. Москва; Северодвинск; Киров, 2021. С. 388-396.

27.   Стебляк Е.А. Конструирование учебных действий умственно отсталых обучающихся, направленных на осмысление практик организации жизнедеятельности (на примере осмысления концептов «Мечта» и «План») // Ученые записки Крымского Федерального университета им. В.И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. Т. 8 (74). 2022. № 2. (в печати).

28.   Стебляк Е.А. Мониторинг способности подростков с легкой умственной отсталостью к осмыслению практик организации жизнедеятельности (на примере осмысления концептов «Мечта» и «План») // Ученые записки Крымского Федерального университета им. В.И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. Т. 8 (74). 2022. № 1. (в печати).

29.    Стебляк Е.А. Развитие картины социального мира умственно отсталых лиц подростково-юношеского возраста: монография. Омск, 2020. 236 с.

30.    Стебляк Е.А. Социально-временные представления лиц с интеллектуальной недостаточностью подростково-юношеского возраста: монография. Омск, 2018. 340 с.

31.   Тичер С., Мейер М., Водак Р., Веттер Е. Методы анализа текста и дискурса. Харьков, 2009. 356 с.

32.   Хайдарпашич М.Р. Компьютерные инструменты выявления и анализа феноменологии развития представлений о мире у детей дошкольного возраста: дис. … канд. пед. наук. М., 2013.

33.   Хлыстова Е.В. Особенности социально-перцептивных процессов у подростков с интеллектуальной недостаточностью: дис. … канд. психол. наук.  Шадринск, 2002.

34.   Холодная М.А. Психология понятийного мышления: От концептуальных структур к понятийным способностям. М., 2012. 288 с.

35.   Шаповалова О.Е. Эмоциональное развитие умственно отсталых школьников: дис. … д-ра психол. наук. Н. Новгород, 2006.

36.  Шипицына Л.М., Защиринская О.В. Невербальное общение у детей при нормальном и нарушенном интеллекте. Монография. СПб.: Речь, 2009. 128 с.

37.   Щанкина Н.С. Особенности образа другого человека у учащихся с интеллектуальной недостаточностью: дис. ... канд. психол. наук. Н. Новгород, 2004.