Н.П. Полякова, В.И. Трофимова. Изучение сформированности чувственного опыта у слепых подростков

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 48-56

Авторы:

Полякова Надежда Петровна,

кандидат педагогических наук. Старший научный сотрудник. ФГБНУ Институт коррекционной педагогики РАО, Москва.

Е-mail: nadezhdapolyakova85@yandex.ru

Трофимова Валентина Ивановна,

кандидат педагогических наук. Старший преподаватель Чувашского республиканского института образования, Чебоксары.

Е-mail: dntrofimov@mail.ru

Аннотация

В статье представлены методика и результаты экспериментального изучения чувственного опыта слепых подростков, сделана попытка интерпретации его особенностей и механизмов формирования. Обоснована необходимость целенаправленной деятельности по восполнению и обогащению чувственного опыта незрячих детей в условиях образовательного процесса, определена стратегия дальнейшей работы в этом направлении.

Ключевые слова: слепые подростки, чувственный опыт, образовательный процесс, констатирующий эксперимент, предметная классификация, уровень обобщения, языковые компетенции.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Study of Formation of Sensory Experience in Blind Adolescents

Nadezhda P. Polyakova ¹

Ph.D. in Education, Senior Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia

E-mail: nadezhdapolyakova85@yandex.ru

Valentina I. Trofimova ²

Ph.D. in Education, Senior Lecturer, Chuvash Republican Institute of Education, Cheboksary, Russia

E-mail: dntrifimov@mail.ru

¹ Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia

² Chuvash Republican Institute of Education, Cheboksary, Russia

The article presents the methods and results of an experimental study of the sensory experience of blind adolescents. Authors made an attempt to interpret its features and mechanisms of formation. The necessity of purposeful activity to replenish and enrich the sensory experience of blind children in the educational process is substantiated, the strategy of further work in this direction is determined.

Key words: blind adolescents; sensory experience; educational process; ascertaining experiment; subject classification; level of generalization; language competencies.

Литература

1.            Денискина В.З. Особые образовательные потребности, обусловленные нарушениями зрения и их вторичными последствиями // Дефектология. № 5. 2012. С. 3–13.

2.            Денискина В.З. Особые образовательные потребности, обусловленные нарушениями зрения // Дефектология. № 6. 2012. С. 8–16.

3.            Ермолович З.Г. Тифлопсихология. Особенности чувственного отражения мира слепыми и слабовидящими (часть 1). // Учебно-методическое пособие. Минск, 2004. 67 с.

4.            Земцова М.И. Пути компенсации слепоты в процессе познавательной и трудовой деятельности. М., 1956. 419 с.

5.            Зотов А.И. Возрастные и индивидуальные особенности фазовой динамики формирования представлений у аномальных школьников // Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников. Л., 1970. 358 с.

6.            Костючек Н.С. Обучение русскому языку // Книга для учителя школы слепых. М., 1962. С. 93–138.

7.            Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих СПб., 1998. 270 с.

8.            Моргайлик Л.И. Актуальные вопросы обучения русскому языку младших слабовидящих школьников: вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих (психологические и методические аспекты реабилитации) (сб. науч. тр.) Л., 1982. С. 38–46.

9.            Мыльников В.А. Учет скорости и правильности чтения учеников школы слепых // Тифлопедагогика (сб. докладов). М., 1956. С. 74–93.

10.          Плаксина Л.И., Григорян Л.А. Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушением зрения. М., 1995. С. 5–28.

11.          Полякова Н.П. Формирование лингвистической компетенции у слепых подростков в процессе изучения русского языка // Монография. СПб., 2018. 132 с.

12.          Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» [Электронный ресурс]. режим доступа: // http: минобрнауки.рф.

13.          Психолого-педагогическая диагностика: учебное пособие для вузов / [И.Ю. Левченко и др.] под редакцией И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. 5-е изд., стереотипное. М., 2008. 318 с.

14.          Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства М., 2000. 249 с.

15.          Чигринова И.П. Развитие речи слабовидящих учащихся. Киев, 1983. 120 с.