Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Синицина И.А., Усманов Р.Р. (Стерлитамак) Коррекционная школа: реалии и перспективы развития в рамках реализации мероприятий федерального проекта «Современная школа»



DOI 10.47639/2074-4986_2021_8_17

 

Страницы: 17–27

 

Ирина Анатольевна Синицина,

зам. Директора по учебно-воспитательной работе ГБОУ Стерлитамакская КШ № 25

E-mail: irinasinica@mail.ru

Раиль Рифкатович Усманов,

директор ГБОУ Стерлитамакская КШ № 25

E-mail: korr25@mail.ru

 

В статье рассматриваются особенности организации образовательного процесса в коррекционной школе на основе сочетания традиционных и инновационных подходов, достижений современной науки c целью социальной компенсации нарушенного развития обучающихся с ОВЗ и реализации их личностного потенциала. Особое внимание уделяется вопросам обновления инфраструктуры коррекционной школы, принимающей участие в реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

 

Ключевые слова: национальный проект «Образование», федеральный проект «Современная школа», обучающиеся с умственной отсталостью, трудовое воспитание, профориентационная работа, обновление школьной инфраструктуры, современная здоровьесберегающая среда.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Remedial school: realities and development prospects of the implementation of activities within the Federal Project “Modern School”

 

Irina A. Sinitsina

Deputy Director for Curriculum and Discipline of the Sterlitamak Remedial School № 25 for Learners with Limited Health Abilities.

E-mail: irinasinica@mail.ru

Rail’ R. Usmanov

Director of the Sterlitamak Remedial School № 25 for Learners with Limited Health Abilities.

E-mail: korr25@mail.ru

 

The authors describe basic features of the organization of the educational process in a remedial school based on a combination of traditional and innovative approaches and key achievements of modern science in order to create social compensation for the impaired development of learners with limited health abilities (LHA) and implement their personal potential.

 

Key words: National Project “Education”, Federal Project “Modern School”, learners with mental retardation, labor education, career guidance work, renewal of school infrastructure, modern health-preserving environment.

 



Литература

1. Вильшанская А.Д., Еремина А.А. Формирование типовых локальных нормативных актов отдельной образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, в рамках реализации мероприятия федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование»: Методические рекомендации / под общ. ред. Н.В. Бабкиной. М.: ИКП РАО, 2020. 48 с.

2. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М.: Эксмо, 2005. 507 с.

3. Забрамная С.Д., Исаева Т.Н. Некоторые психолого-педагогические показатели разграничения степеней умственной отсталости у детей на начальном этапе школьного обучения // Коррекционная педагогика. 2008. № 1. С. 5–13.

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» [Электронный ресурс] https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70760670/ (дата обращения: 04.08.2021).

5. Стратегия развития образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей с инвалидностью в Российской Федерации на период до 2030 года [Электронный ресурс] https://school-4.krn.eduru.ru/media/2019/12/17/1265168834/Strategiya_razvitiya_obrazovaniya_detej__racii_na_period_do_2030g_proekt.pdf (дата обращения: 04.08.2021).

6. Указ Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс]. URL: https://uchaly.bashkortostan.ru/documents/active/207409/ (дата обращения: 02.11.2021).


Яндекс.Метрика