И.Г. Вечканова. Сущность абилитации детей с задержкой психического развития в современном научном и образовательном пространстве

Тип статьи: информационно-аналитическая

Страницы: 23-31

Автор:

Вечканова Ирина Геннадиевна, кандидат педагогических наук, доцент. Детский сад № 83, Санкт-Петербург. Заместитель заведующего.

E-mail: ivechkanowa@gmail.com

Аннотация

В статье анализируются подходы к пониманию сущностных характеристик абилитации в междисциплинарном пространстве медицинской, социологической, психолого-педагогической литературы, которые важны для определения целевых и содержательных ориентиров коррекционно-образовательной работы с дошкольниками с задержкой психического развития (ЗПР). Показана роль игры как особого ресурса абилитации. Обосновывается необходимость разработки интегративной модели использования игровых технологий в абилитационной среде дошкольного образования детей с ЗПР.

Ключевые слова: абилитация, дети с задержкой психического развития, дети с ограниченными возможностями здоровья, коррекционно-образовательная работа, абилитационный потенциал, игровая деятельность.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

The essence of habilitation of the children with delayed development in the modern research and educational space.

Irina G. Vechkanova, PhD in education, associate professor, Kindergarten №83, deputy director, St. Petersburg.

E-mail: ivechkanowa@gmail.com

The article analyzes the approaches to understanding the essential characteristics of habilitation in the interdisciplinary space of medical, sociological, psychological and pedagogical literature, which are important for determining the target and content guidelines for treatment and educational work with preschoolers with delayed development. The role of the game as a special resource of habilitation is shown. The necessity of developing an integrative model for the use of gaming technologies in the habilitation environment of preschool education of children with delayed development is substantiated.

Key words: habilitation, children with delayed development children with disabilities, treatment and educational work, habilitation potential, play activity.

Литература  

1.            Агаева В.Е. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с врожденной расщелиной губы и неба // Дефектология. 2019. № 3. С. 50–57.

2.            Аксенова Л.И. Абилитационная педагогика: учеб. пособие для академического бакалавриата. М., 2018. 377 с.

3.            Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекопознания / под ред. Бодалева А.А. М., Воронеж, 1996. 384 с.

4.            Бабкина Н.В., Коробейников И.А. Типологическая дифференциация задержки психического развития как инструмент современной образовательной практики [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2019. № 3. С. 125–142.

5.            Бобрик Ю.В., Хаит Н. Физическая абилитация детей с замедлением психического развития // Научный вестник Крыма. 2020. № 1(24). С.1–4.  

6.            Виноградов-Савченко В.В. Реабилитация детей с задержкой психического развития. Омск, 2015. 45 с.

7.    Гайдук Ф.М. Задержки психического развития церебрально-органического генеза у детей: автореф. дис. ... д-ра. мед. н. М., 1988. 38 с.

8.    Градова Г.Н. Развитие ориентировки в пространстве у дошкольников с общим недоразвитием речи // Известия Южного федерального университета. 2009. № 10. С. 235–242.

9.    Дмитриева Е.Е. Социально-личностное развитие как условие школьной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья // Вестник Минского университета. 2014. № 3(7). С. 3–8.

10.  Злоказова М.В. Задержка психического развития (клинико-психологические, сравнительно-возрастные и реабилитационные аспекты): автореф. дис. ... д-ра мед. наук. СПб., 2004. 46 с.

11.          Емелина Д.А., Макаров И.В. Задержка психического развития у детей (аналитический обзор) // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. 2018. № 1. С. 4–13.

12.          Ефимов А.П., Юнусов Ф.А. Абилитация детей с церебральным параличом и его синдромами. М., 2019. 143 с.

13.          Карелина И.Б., Туркина М.В. Психолого-педагогическая абилитация и реабилитация детей-инвалидов // Univеrsum: Медицина и фармакология: электронный журнал. 2016. № 11 (33). URL: https://7universum.com/ru/med/archive/item/3848 (дата обращения: 18.01.2022).

14.          Кондратьева С.Ю. Коррекционно-развивающая работа по профилактике дискалькулии у дошкольников и младших школьников с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология. 2017. № 6. С. 26–38.

15.          Коробейников И.А. Диагностика нарушений психического развития у детей в контексте проблем интеграции междисциплинарного знания // Дефектология. 2004. № 1. С.54–60.

16.          Коробейников И.А., Бабкина Н.В. Дифференциация образовательных потребностей как основа дифференцированных условий образования детей с ЗПР // Дефектология. 2017. № 2. С. 3–13.

17.          Кулешова Э.В. Социокультурные условия абилитации дошкольников с задержкой психического развития средствами игровых технологий: автореф. дис. ... к. п. н. Тамбов, 2006. 22 с.

18.          Лильин Е.Т., Доскин В.А. Детская реабилитология (избранные очерки). М., 1999. 307 с.

19.          Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Дефектология. 2006. № 3. С. 15–27.

20.          Мальцева Е.В. Особенности нарушения речи у детей с ЗПР // Дефектология. 1990. № 6. С. 10–18.

21.          Марковская И.Ф. Типы регуляторных нарушений при задержке психического развития // Дефектология. 2006. № 3. С. 28–34.

22.   Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с проблемами в интеллектуальном развитии: учеб.-метод. пособие / под ред. Л.Б. Баряевой, А.П. Зарин, Н.Д. Соколовой. СПб., 1996. 95 с.

23.   Попов В.Н. Динамика психомоторного развития детей в связи с задачами их абилитации в психоневрологическом доме ребенка: автореф. дис. … к. мед. н. СПб., 1998, 23 с.

24.   Скворцов И.А., Апексимова О.А., Петракова В.С. и соавт. Исследование профиля развития психоневрологических функций у детей до 7 лет и психологическая коррекция нарушений. М., 2002. 28 с.

25.                Слепович Е.С., Харин С.С. Становление сюжетно-ролевой игры как совместной деятельности у дошкольников с ЗПР / Дефектология. 1988. №6. С.72–79.

26.          Смирнова Е.Р. Семья нетипичного ребенка: Социокультурные аспекты. Саратов, 1996. 189 с.

27.                Соловьева Т.А. Проектирование индивидуальных учебных планов в специальном образовании. М., 2020. 64 с.

28.                Сотская Г.М. Роль современных психокоррекционных технологий в проведении социально-психологической реабилитации детей-инвалидов // Медико-социальные проблемы инвалидности. Междисциплинарное взаимодействие в достижении цели медицинской реабилитации. 2017. № 2. С. 105–110.

29.          Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр. М., 2016. 256 с.

30.   Сухарева Г.Е. Клинические лек­ции по психиатрии детского возрас­та. Т.2. М., 1959.  406 с.

31.          Тюрина Н.Ш. Абилитационная компетентность родителей как ресурс изменения образовательной практики // Практическая психология. 2015. № 3 (3). С. 80–87.

32.          Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. М., 1990. 184 с.

33.          Чепурышкин И.П. Моделирование абилитационно-воспитательного пространства специального (коррекционного) образовательного учреждения: автореф. дис. ... к. п. н. Ижевск, 2006. 25 с.

34.          Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1999. 360 с.