С.М. Валявко, Ю.Ю. Макагонова. Антиципационная состоятельность и ее влияние на формирование агрессивного поведения у дошкольников с общим недоразвитием речи . Сообщение 1.

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 32-41

Авторы:

Валявко Светлана Михайловна, кандидат психологических наук, доцент. Московский городской педагогический университет. Доцент.

E-mail: ValyavkoSM@mgpu.ru

Макагонова Юлия Юрьевна. Московский городской педагогический университет. Аспирант.

E-mail: makagonovaiulia@yandex.ru

Аннотация

В контексте задач реализации личностно-ориентированного подхода к преодолению нарушений развития, характерных для детей с общим недоразвитием речи (ОНР) исследуется связь антиципационной состоятельности данной категории детей с различными формами агрессивного поведения. Содержание исследования представлено в двух сообщениях. В настоящей статье отражены результаты сравнительного анализа особенностей прогностической деятельности дошкольников с ОНР и их сверстников с нормотипическим развитием.

Ключевые слова: антиципация, прогностическая деятельность, антиципационная состоятельность, задержка в удовлетворении потребностей, агрессивное поведение, саморегуляция, дошкольный возраст, общее недоразвитие речи.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Anticipative capacity and its impact on the formation of aggressive behavior in children with general speech underdevelopment. Report 1

Svetlana M. Valyavko, PhD in psychology, associate professor, Moscow City University, associate professor, Moscow.

E-mail: ValyavkoSM@mgpu.ru

Yulia Yu. Makagonova, Moscow City University, postgraduate student.

E-mail: makagonovaiulia@yandex.ru

In the context of the tasks on the implementation of a personality-oriented approach to overcome the developmental disorders that are specific for the children with general speech underdevelopment, the relationship between the anticipatory capacity of this category of children and the various forms of aggressive behavior has been studied. The content of the study is presented in two reports. This article reflects the results of comparative analysis of the features of the prognostic activity of the preschoolers with general speech underdevelopment and their counterparts with normotypic development.

Key words: anticipation, prognostic activity, anticipatory ability, delay in needs gratification, aggressive behavior, self-regulation, preschool age, general speech underdevelopment.

Литература

1.                 Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М., 2021. 450 с.

2.                 Ахметзянова А.И. Сравнительный анализ показателей антиципационной состоятельности у детей с общим недоразвитием речи и с нормативным речевым развитием // Неврологический вестник. 2013. Т. XLV. № 1. С. 49–53.

3.                 Ахметзянова А.И. Теоретический анализ представлений о развитии и антипирующей функции психического отражения // Гуманитарные и социальные науки. 2015. № 3. С. 233–249.

4.                 Ахметзянова А.И., Артемьева Т.В. Структурно-функциональная модель процесса прогнозирования в дошкольном возрасте при дефицитарном дизонтогенезе // Дефектология. 2021. №5. С.13–21.

5.                 Валявко С.М., Аксенова Ю.Ю. Концепции агрессивного поведения детей дошкольного возраста: современный взгляд // Специальное образование. 2015. № 2 (38). С. 17–28.

6.                 Валявко С.М., Макагонова Ю.Ю. О возможности стандартизации параметров наблюдения по выявлению признаков агрессивного поведения у старших дошкольников // Экспериментальная психология.  2020. Т.13. № 1. С. 184–199.

7.                 Заиграева Н.В, Токарева Д.Я. Конфликтное поведение старшеклассников с нарушением интеллекта как проявление подросткового кризиса // Дефектология. 2021. № 3. С. 16–24.

8.                  Заиграева Н.В., Фирсова М.А. Индивидуальные различия в осознании агрессивности у подростков с легкой степенью умственной отсталости // Дефектология. 2022. № 1. С. 28–36.

9.                 Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. 1971. № 6. С. 15–19.

10.             Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. СПб., 2011. 672 с.

11.             Найссер У. Познание и реальность. М., 1981. 232 с.

12.             Переслени Л.И., Подобед В.Л. Исследование прогностической деятельности для характеристики уровня умственного развития // Дефектология. 1982. № 6. С. 11–17.

13.             Barkley Russell A.  Executive Functions: What They Are, How They Work, and Why They Evolved. New York: Guilford Press, 2012. 244 p.

14.             Barkley Russell A. Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment. 4th ed. New York: Guilford Press, 2015. 526 p.

15.             Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders: DSM–5, 5-th еd. American Psychiatric Association. Washington DC, London, England: American Psychiatric Publishing, 2013. 991 p.

16.             Helmsen J., Koglin U. & Petermann F. Emotion regulation and aggressive behavior in preschoolers: The mediating role of social information processing // Child Psychiatry & Human Development. 2012. № 43. P. 87–101.

17.             Petermann F., Gledhill D. The role of delayed gratification on the development of aggressive behavior in children // Kindheit und Entwicklung. 2013. № 22 (3). P. 139–144.

18.             Ramani G.B., Brownell C.A. & Campbell S.B. Positive and negative peer interaction in 3- and 4-year-olds in relation to regulation and dysregulation // Journal of Genetic Psychology. 2010. № 171. P. 218–250.

19.             Rodriguez M.L., Mischel W. & Shoda Y. Cognitive person variables in the delay of gratification of older children at risk // Journal of Personality and Social Psychology. 1989. № 57. P. 358–367.

20.             Rodriguez M.L., Mischel W., Shoda Y. Delay of gratification in children // Science, 1989. № 244 (4907). P. 933–938.