Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Главная Дефектология 2022, № 2 Дефектология 2022, № 2 Специальная психология: исследования и практика Специальная психология: исследования и практика А.В. Закрепина, Е.А. Стребелева, Е.А. Кинаш, Т.Ю. Бутусова, Г.А. Мишина. Типология особых образовательных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями /в условиях цифровой образовательной среды/: эмпирическое исследование

А.В. Закрепина, Е.А. Стребелева, Е.А. Кинаш, Т.Ю. Бутусова, Г.А. Мишина. Типология особых образовательных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями /в условиях цифровой образовательной среды/: эмпирическое исследование



Тип статьи: теоретико-экспериментальная

 

Страницы: 42-52

 

Авторы:

Закрепина Алла Васильевна, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО. Институт коррекционной педагогики РАО, Москва. Заведующая лабораторией.

E-mail: zakrepina@ikp.email

Стребелева Елена Антоновна, доктор педагогических наук, профессор. Институт коррекционной педагогики РАО, Москва. Главный научный сотрудник.

E-mail: Strebeleva@ikprao.ru

Кинаш Елена Александровна, кандидат педагогических наук, доцент. Институт коррекционной педагогики РАО, Москва. Старший научный сотрудник.

E-mail: kinash@ikp.email

Бутусова Татьяна Юрьевна, кандидат педагогических наук. Институт коррекционной педагогики РАО, Москва. Старший научный сотрудник.

E-mail: butusova@ikp.email

Мишина Галина Александровна, доктор психологических наук, профессор. Институт коррекционной педагогики РАО, Москва. Главный научный сотрудник.

E-mail: mishina@ikp.email

 

Аннотация

В статье1 описаны результаты эмпирического изучения особых образовательных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях современной цифровой образовательной среды: представлена уровнево-типологическая характеристика образовательных потребностей, проявляющихся при использовании информационно-образовательных средств и связанных с организационно-управленческой, образовательной и коммуникативной деятельностью в процессе овладения программным материалом.

 

Ключевые слова: цифровая образовательная среда, информационно- образовательные средства обучения, специальное образование, особые образовательные потребности, типология образовательных потребностей, обучающиеся с интеллектуальными нарушениями (ИН).

 

[1] Статья подготовлена в рамках государственного задания Минпросвещения РФ ФГБНУ «ИКП РАО» № 073–00028–20–00 по научно-исследовательской работе «Специальная дидактика цифрового образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью».

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Typology of the special educational needs of the students with intellectual disability /within the conditions of digital educational environment/. Empirical study

 

Alla V. Zakrepina, ScD in Education, corresponding member of the Russian Academy of Education, the Institute of Special Education of the Russian Academy of Education, head of the laboratory.

E-mail: zakrepina@ikp.email

Yelena A. Srebeleva, ScD in Education, professor, the Institute of Special Education of  the Russian Academy of Education, principal researcher, Moscow.

E-mail: Strebeleva@ikprao.ru

Elena A. Kinash, PhD in Education, associate professor, the Institute of Special Education of the Russian Academy of Education, senior researcher, Moscow.

E-mail: kinash@ikp.email

Tatyana Yu. Butusova, PhDin in Education, the Institute of Special Education of the Russian Academy of Education, senior researcher, Moscow.

E-mail: butusova@ikp.email  

Galina A. Mishina, ScD in psychology, professor, the Institute of Special Education of  the Russian Academy of Education, principal researcher, Moscow.

E-mail: mishina@ikp.email

 

The article describes the results of the empirical study of special educational needs of the students with intellectual disabilities in the modern digital educational environment. It presents the level-typological features of educational needs that manifest themselves when using information and educational tools and are associated with organizational, managerial, educational and communicative activities in the process of mastering the program material.

 

Key words: digital educational environment, information and educational teaching aids, special education, special educational needs, typology of educational needs, students with intellectual disabilities (ID)

 


Литература

1.                         Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования". Режим доступ: https://docs.edu.gov.ru/document/3a928e13b4d292f8f71513a2c02086a3/download/1337/

2.                         Паспорт приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 25.10.2016 N 9). Режим доступа: https://legalacts.ru/doc/pasport-prioritetnogo-proekta-sovremennaja-tsifrovaja-obrazovatelnaja-sreda-v-rossiiskoi/

3.                         Федеральный проект «Современная школа» (2019–2024 гг.). Режим доступа: https://edu.gov.ru/national-project/projects/school/

4.                         Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения / под ред. А.А. Красновского. М., 1955. 651 с.

5.                         Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения / в 2-х т. Т.1. М., 1974. 538 с.

6.                         Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка // Вестник Моск. ун-та. Серия 14. Психология. 1991. № 4. С. 5–18.

7.                         Монтессори М. Мой метод: начальное обучение [Текст]. М., 2005. 116 с.

8.            Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления / пер. с англ. Н.М. Никольской; под ред. (и с предисл.) Н.Д. Виноградова. М., 1915. 202 с.

9.                         Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985. 45 с.

10.         Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996. 544 с.

11.                      Амонашвили Ш.А. Вера в ребенка рождает гениев [Текст]. // Мир психологии. М., 1996. № 2 (7). С. 101–113.

12.                      Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети Электронный ресурс]. Институт коррекционной педагогики Российской академии образования. М., 2004 304 с.

13.                      Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М., 1967. 176 с.

14.                      Дьячков А.И. Воспитание и обучение глухонемых детей. М., 1957. 348 с.

15.                      Занков Л.В. Обучение и развитие. М., 1975. 390 с.

16.                      Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. 1971. № 6. C. 15–19.

17.                      Соловьева Т.А., Карпова Д.А. Дистанционное обучение детей с ОВЗ и с инвалидностью в период вынужденной изоляции: новые возможности и ограничения? // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. № 1 С. 61–68.

18.                      Соловьева Т.А., Соловьев Д.А. Оценки цифровых образовательных ресурсов, разработанных для детей с ограниченными возможностями здоровья, с позиции ожиданий и потребностей основных групп пользователей // Дефектология. 2020. № 3. С. 3–16.

19.                      Соловьева Т.А., Соловьев Д.А., Войтас Д.А. Цифровая образовательная среда для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью: основные понятия и их характеристика // Дефектология. 2020. № 2. С. 42–56.

20.                      Осинина Т.Н., Давыдова О.В. Цифровая образовательная среда современной школы для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью // Вестник ГГТУ, 2018, № 4. С. 24–28.

21.                      Соколов В.В. Особенности обучения детей с глубоким нарушением зрения современным информационным технологиям // Дефектология. 2013. № 4. С. 65–77.

22.                      Соколов В.В. Эволюция тифлоинформационных средств // Дефектология. 2009. № 5. C. 57–63.

23.                      Шилова Е.А. Профессиональное становление современного педагога- дефектолога в условиях цифровой образовательной среды: автреф. дис. доктора педагогических наук. 2021. 60 с.

24.                      Братусь Б.С. Аномалии личности. Психологический подход. М., 1988. 301 с.

25.                      Мясищев В.Н. Психология отношений: избранные психологические труды М.; Воронеж, 1998. 368 с.


Яндекс.Метрика