Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Романова М.Е. Когнитивный мониторинг субъективного благополучия старших дошкольников



Страницы: 56-64

 

Тип статьи: научная статья

 

Романова Мария Евгеньевна - аспирант института педагогики и психологии образования,

Московский городской педагогический университет, Москва, Россия,

E-mail: romanovamarie@mail.ru

 

Аннотация: В статье рассматриваются основные подходы к организации диагностики когнитивного развития как наиболее адекватного средства обеспечения субъективного благополучия старших дошкольников в образовательном учреждении. В работе уточнено определение педагогического мониторинга в целом и когнитивного в частности. Рассмотрены объекты и предметы научных изысканий в когнитивистике. Охарактеризованы базовые принципы проведения мониторинга в дошкольной образовательной организации, определяются его цели. Доказывается, что когнитивный мониторинг как система постоянного отслеживания уровня развития когнитивных способностей ребенка является важнейшим инструментом системы образовательного процесса. В статье представлены результаты пилотажного исследования предпочтений старших дошкольников и их родителей, позволившего определить критерии оценивания субъективного благополучия детей и распределить результаты опросных листов на пять эмпирически выявленных групп: абсолютное совпадение, совпадение, частичное совпадение, несовпадение, абсолютное несовпадение. Проведение пробного мониторинга, для которого были подобраны пары «ребенок-родитель» методом случайной выборки, дало возможность разработать алгоритм проведения констатирующего мониторинга и определить основные принципы его проведения, а также уточнить технологию его проведения. Пробный мониторинг обследования респондентов показал, что предпочтения дошкольников и мнения об их интересах родителей чаще всего не совпадают. Это позволяет убедиться в необходимости лонгитюдных исследований по обозначенной теме. На основе когнитивного мониторинга могут быть разработаны оптимальные программы повышения общего и субъективного благополучия старших дошкольников.

 

Ключевые слова: когнитивный мониторинг; субъективное благополучие; старшие дошкольники; палитра интересов.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Cognitive monitoring of subjective well-being of older preschoolers

 

Romanova Maria E., postgraduate student of the Institute of Pedagogy and Psychology of Education, Moscow City Pedagogical University, Moscow, Russia,

E-mail: romanovamarie@mail.ru

 

Abstract. The article discusses the main approaches to organizing the diagnosis of cognitive development as the most adequate means of ensuring the subjective well-being of older preschoolers in an educational institution. The paper clarifies the definition of pedagogical monitoring in general and cognitive monitoring in particular. The objects and subjects of scientific research in cognitive science are considered. The basic principles of monitoring in a preschool educational organization are characterized, its goals are determined. It is proved that cognitive monitoring as a system of continuous monitoring of the level of development of the child's cognitive abilities is the most important tool of the educational process system. The article presents the results of a pilot study of the preferences of older preschoolers and their parents, which made it possible to determine the criteria for assessing the subjective well-being of children and distribute the results of the questionnaires into five empirically identified groups: absolute match, match, partial match, mismatch, absolute mismatch. Conducting trial monitoring, for which pairs of "child-parent" were selected by random sampling, made it possible to develop an algorithm for conducting ascertaining monitoring and determine the basic principles of its conduct, as well as clarify the technology for its conduct. Trial monitoring of the survey of respondents showed that the preferences of preschoolers and the opinions of their parents about their interests most often do not coincide. This makes it possible to verify the need for longitudinal research on the designated topic. On the basis of cognitive monitoring, optimal programs for improving the general and subjective well-being of older preschoolers can be developed.

 

Key words: cognitive monitoring; subjective well-being; older preschoolers; palette of interests

 



Список литературы:

Алямовская В. Психолого-педагогический мониторинг как метод оптимизации деятельности педагогического коллектива // Дошкольное образование. 2003. № 17. URL: https://dob.1sept.ru/article.php?ID=200301709

Гонина О. О. Основы дошкольной психодиагностики: учебное пособие. Тверь, 2019. 104 с.

Истратова О.Н., Волошена Е.А. Роль семьи в формировании познавательной активности детей дошкольного и младшего школьного возраста. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-semi-v-formirovanii-poznavatelnoy-aktivnosti-detey-doshkolnogo-i-mladshego-shkolnogo-vozrasta-1

Когнитивная психология : учебник для вузов / под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова. М. : ПЕР СЭ, 2002. 480 с.

Курганова Е. А. Исследование когнитивного образа ребенка (на примере родителей младших школьников). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-kognitivnogo-obraza-rebenka-na-primere-roditeley-mladshih-shkolnikov

Лето И.В., Варшал А.В., Петренко Е.Н., Слободская Е.Р. Субъективное благополучие детей младшего школьного возраста: значение семейных факторов // Психологический журнал. 2019. № 6. С. 18–30. URL: https://doi.org/10.31857/S020595920007311-8

Никифорова Н. Н. Когнитивный мониторинг как средство обеспечения психофизиологической комфортности школьников во время перехода из начального в среднее звено. URL: http://www.45minut.info/load/195-1-0-627

Никонова Л. И. Когнитивное развитие старших дошкольников как условие формирования психологической готовности к школьному обучению: автореф. дисс. …психол. наук. М., 2012. URL: http://autoref-kognitivnoe-razvitie-starshikh-doshkolnikov-kak-uslovie-formirovaniya-psikhologicheskoi-goto.pdf

Психология творчества и одаренности : материалы всероссийской научно-практической конференции / отв. ред. Д. Б. Богоявленская. М.: МПГУ, 2018. 500 с.

Савенков А.И. Маленький исследователь: Как научить младшего школьника приобретать знания: учебное пособие. Ярославль : Издательство «Академия развития». 2002. 208 с.

Савенков А.И. Методика диагностики детских интересов для педагогов и родителей «Палитра интересов». URL: http://izvestia-ippo.ru/savenkov-a-i-metodika-diagnostiki-det/

Селиванова Н.Л. Диагностика и мониторинг в школьной практике воспитания: основные подходы // Образование личности. № 3. 2011. С. 52–59.

Собкин В.С., Халутина Ю.А. Ценностно-целевые установки родителей по воспитанию детей старшего дошкольного возраста и их связь со стилями воспитания. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsennostno-tselevye-ustanovki-roditeley-po-vospitaniyu-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-i-ih-svyaz-so-stilyami-vospitaniya

Суворова О.В., Золотова И.М., Егорова П.А. Эмоциональное благополучие младших школьников в зависимости от направленности родительского общения на принятие ребенком другого. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalnoe-blagopoluchie-mladshih-shkolnikov-v-zavisimosti-ot-napravlennosti-roditelskogo-obscheniya-na-prinyatie-rebenkom-drugogo

Трост Г. Возможность предсказания выдающихся успехов в школе, университете, на работе // Иностранная психология. № 11. 1999. С.19—29.

Фомина Т.Г., Ефтимова О.В., Моросанова В.И. Взаимосвязь субъективного благополучия с регуляторными и личностными особенностями у учащихся младшего школьного возраста // Электронный журнал «Психолого-педагогические исследования». – 2018. – Том 10. – № 2. – С. 64–76. URL: doi: 10.17759/psyedu.2018100206

Хворова О.В. Когнитивный мониторинг как средство обеспечения психофизиологической комфортности пятиклассников в адаптационный период // Актуальные задачи педагогики : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). Чита: Изд-во «Молодой ученый», 2011. С. 129–130. – URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/20/1448/


Яндекс.Метрика