Ю.С. Феоктистова, Л.С. Медникова. Формирование социальной ответственности и социально ответственного поведения у младших умственно отсталых школьников. Сообщение 2

Тип статьи: экспериментально-методическая

Страницы: 17-26

Авторы:

Феоктистова Юлия Сергеевна, асссистент кафедры олигофренопедагогики, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0470-0736, e-mail: yulla13@mail.ru

Медникова Людмила Сергеевна, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0014-2178, e-mail: lume08@mail.ru

Аннотация

Статья знакомит с программой и результатами экспериментального обучения, направленного на формирование социальной ответственности и социально ответственного поведения у младших школьников с умственной отсталостью. Представленные данные свидетельствуют о положительной динамике в проявлениях формируемых качеств у детей экспериментальных групп. Подчеркивается значимость опоры при обучении на социальный опыт ребенка, продуктивность использования метода моделирования ситуаций социального взаимодействия, а также роль педагогов и родителей в развитии у детей такого сложного личностного образования как социальная ответственность. 

Ключевые слова: младшие школьники, умственная отсталость, ответственность, ответственное поведение, экспериментальное обучение, метод моделирования ситуаций социального взаимодействия.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Formation of social responsibility and socially responsible behavior in younger mentally retarded schoolchildren. Message 2.  

Yulia S.Feoktistova, Assistant of the Department of Oligophrenopedagogy, Herzen Russian State Pedagogical University, St.Peterburg, Russia, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0470-0736, e-mail: yulla13@mail.ru

Lyudmila S. Mednikova, Doctor of Psychology, Professor, Herzen Russian State Pedagogical University, St.Peterburg, Russia, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0014-2178, e-mail: lume08@mail.ru

Abstract. The article introduces the program and the results of experimental training on the formation of social responsibility and socially responsible behavior in younger students with mental retardation. The presented data testify positive dynamics in the manifestations of social responsibility and socially responsible behavior in the children of the experimental groups. The importance of relying on the child's social experience in teaching, the productivity of using the method of modeling situations of social interaction, as well as the role of teachers and parents in the development of such a complex personal formation as social responsibility in children are emphasized.

Key words: younger schoolchildren, mental retardation, responsibility, responsible behavior, experimental learning, method of modeling situations of social interaction.

Список источников

1.            Бабкина Н.В., Коробейников И.А. Психологическое сопровождение ребенка с задержкой психического развития: Монография. М., 2020. 213 с.

2.            Медникова Л.С., Феоктистова Ю.С. Роль семьи в формировании социальной ответственности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью // Дефектология. 2020. № 6. С.24–33.

3.            Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. 1994. № 5. С. 16–21.

4.            Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. М., 2005. 176 с.

5.            Феоктистова Ю.С. Особенности проявления самостоятельного и ответственного поведения младшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью в условиях заданной ситуации // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. 2021. № 6. С.94–98.