В.А. Степанова, В.А. Ерохина, А.А. Леонгард, М.М. Гавриленко Особенности познавательных процессов, эмоционально-личностной сферы и общения детей с синдромом Дауна

Тип статьи: информационно-аналитическая

Страницы: 60-67

Авторы:

Степанова Вера Анатольевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии и психологии развития РНИМУ им. Н.И. Пирогова, г. Москва, Российская Федерация, Некоммерческая организация Благотворительный фонд «Даунсайд Ап», г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9938-8057, e-mail: v.stepanova@downsideup.org

Ерохина Вера Анатольевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии и психологии развития РНИМУ им. Н.И. Пирогова, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8550-0770, e.mail: verayerokhina@rambler.ru

Леонгард Арина Александровна, студент факультета Клинической психологии, РНИМУ им. Н.И. Пирогова», г. Москва, Российская Федерация, ORC ID: https://orcid.org/0000-0002-6991-4308, e-mail: hooves94@gmail.com

Гавриленко Мария Михайловна, студент факультета Клинической психологии, РНИМУ Н.И. Пирогова, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1909-9667, e-mail: marusya.gavrilenko99@gmail.com

Аннотация

В статье представлены результаты исследования особенностей познавательных процессов, эмоционально-личностной сферы и общения детей с синдромом Дауна. Проведен сравнительный анализ результатов диагностики когнитивной и эмоционально-личностной сферы владеющих и не владеющих экспрессивной речью детей с синдромом Дауна; выдвигаются гипотезы о причинах выявленных особенностей и различий в сравниваемых группах детей в рамках концепции закономерностей психического развития детей с синдромом Дауна.

Ключевые слова: синдром Дауна, познавательные процессы, эмоционально-личностная сфера, общение, экспрессивная речь.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

special psychology: research and practice

Features of cognitive processes, emotional and personal sphere and communication of children with Down syndrome

Vera A. Stepanova, Phd, Associate Professor, Department of General and Developmental Psychology, Pirogov Russian National Research Medical University, Moscow, Russia, Charity Fund «Downside Up», Moscow, Russia, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9938-8057, e-mail: v.stepanova@downsideup.org

Vera A. Erohina, Phd, Associate Professor, Department of General and Developmental Psychology Pirogov Russian National Research Medical University, Moscow, Russia, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8550-0770, e.mail: verayerokhina@rambler.ru

Arina A. Leongard, Student of the Faculty of Clinical Psychology, Pirogov Russian National Research Medical University, Moscow, Russia, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6991-4308, e-mail: hooves94@gmail.com

Maria M. Gavrilenko, Student of the Faculty of Clinical Psychology, Pirogov Russian National Research Medical University, Moscow, Russia, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1909-9667, e-mail: marusya.gavrilenko99@gmail.com

Abstract. The article presents the results of a study of the features of cognitive processes, the emotional and personal sphere and communication of children with Down syndrome. A comparative analysis of the results of diagnosing the cognitive and emotional-personal spheres of children with and without expressive speech with Down syndrome was carried out; hypotheses are put forward about the causes of the identified features and differences in the compared groups of children within the framework of the concept of patterns of mental development of children with Down syndrome.

Key words: Down syndrome, cognitive processes, emotional and personal sphere, communication, expressive speech.

Список источников

1.            Ахутина Т.В. Методы нейропсихологического обследования детей 6–9 лет [Текст] / М., 2020. 280 с.

2.            Глозман Ж.М., Соболева А.Е. Нейропсихологическая диагностика детей школьного возраста [Текст] / 2-е изд., перераб. и доп. М., 2018. 177 с.

3.            Жиянова П.Л., Поле Е.В. Малыш с синдромом Дауна. Книга для родителей. М., 2015. 189 с.

4.            Кумин Л. Формирование навыков общения у детей с синдромом Дауна: Руководство для родителей / пер. с англ. Н.С. Грозной. ид. 3-е доп. М., 2020. 280 с.

5.            Синдром Дауна. Медико-генетический и социально-психологический портрет. / под ред. Ю.И. Барашнева. М., 2007. 280 с.

6.            Степанова В.А, Гарданова Ж.Р., Седова Е.О. Психологическая реакция «несогласия»: особенности формирования у ребенка раннего возраста с синдромом Дауна // Репродуктивное здоровье детей и подростков. 2020. Т. 16, №. С. 151–164.

7.            Laws G., Hall A. Early hearing loss and language abilities in children with Down syndrome // International journal of language & communication disorders. 2014. Т. 49. №. 3. С. 333–342.

8.            O'Toole C, Lee A.S., Gibbon F.E., van Bysterveldt A.K., Hart N.J. Parent-mediated interventions for promoting communication and language development in young children with Down syndrome. Cochrane Database Syst Rev. 2018; 10 (10): CD012089. Published 2018 Oct 15. doi:10.1002/14651858.CD012089.pub2