С.М. Валявко, Ю.Ю. Макагонова. Антиципационная состоятельность и ее влияние на формирование агрессивного поведения у дошкольников с общим недоразвитием речи. Сообщение 3

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 3-11

Научная специальность ВАК: 5.3.8. коррекционная психология и дефектология 

УДК: 376.1                                                                 

DOI: 10.47639/0130-3074_2023_1_3

Авторы:

Валявко Светлана Михайловна. Кандидат психологических наук, доцент. Кафедра клинической и специальной психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7195-6374, e-mail: valyavko@yandex.ru 

Макагонова Юлия Юрьевна. Аспирант кафедры клинической и специальной психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4008-0300,e-mail: makagonovaiulia@yandex.ru

Аннотация

В предыдущих Сообщениях 1 и 2 (см. № 2 и № 5, 2022) был представлен обзор сформированности параметров прогностической деятельности и их влияния на развитие социально-эмоциональных компетенций дошкольника, а также интерпретационный анализ взаимосвязей между различными параметрами агрессивного поведения дошкольников и их возможностью осуществлять прогнозирование. В данном сообщении представлен анализ взаимосвязей рациональных и нерациональных стратегий прогнозирования с выраженностью агрессивного поведения и личностными характеристиками у дошкольников с ОНР и нормальным развитием речи. В целях ранней профилактики агрессивного реагирования у детей необходимы подходы, ориентированные на развитие, в которых способностям к прогнозированию уделяется должное внимание. Изучение антиципационной состоятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи относится к числу особенно актуальных и важных проблем, поскольку у этих детей ограниченность в речевом взаимодействии обуславливает затруднения в накоплении коммуникативного опыта. Исходя из этого, обсуждалась роль способности к прогнозированию как защитного фактора, снижающего риск развития и закрепления агрессивного поведения на последующих этапах жизни ребенка с ОНР.

Ключевые слова: антиципация, прогностическая деятельность, антиципационная состоятельность, саморегуляция, агрессивное поведение, дошкольный возраст, общее недоразвитие речи, корреляционные связи, интеркорреляции.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

special psychology: research and practice

Anticipatory capacity and its impact on the formation of aggressive behavior in children with general speech underdevelopment. Report 3

Svetlana M. Valyavko, PhD in Psychology, Associate Professor, the Department of Clinical and Special Psychology, Moscow City University, Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7195-6374, e-mail: valyavko@yandex.ru

Yuliya Y. Makagonova, post-graduate student at the Сlinical and Special Psychology Department, Moscow City University, Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4008-0300, e-mail: makagonovaiulia@yandex.ru

Abstract. In the previous Report 1 and 2 (see № 2 and № 5, 2022) the overview of the formation of the parameters of predictive activity and their impact on the development of the socio-and-emotional competencies in preschoolers were mentioned. Also, the interpretive analysis of the interrelations between the various parameters of aggressive behavior and the predictive abilities in the preschoolers were provided. This report presents an analysis of the interrelations between rational and irrational prognostic strategies with the aggressive behavior and some personal characteristics in preschoolers with general speech underdevelopment and normative speech development.

With a view to prevent aggressive reactions at an early stage in the children, the development-oriented approaches are required that pay due attention to predictive abilities. The study of anticipatory competence in preschoolers with general speech underdevelopment is one of the most urgent and important problem, since these children have limited speech interaction that causes difficulties in accumulating communicative experience. With this in view, the role of predictive ability as a protective factor in reducing the risk of developing and consolidating aggressive behavior in the subsequent stages of life of a child with general speech underdevelopment has been discussed.

Keywords: anticipation, prognostic activity, anticipatory ability, self-regulation, aggressive behavior, preschool age, general speech underdevelopment.

Список источников

1.            Ахметзянова А.И. Сравнительный анализ показателей антиципационной состоятельности у детей с общим недоразвитием речи и с нормативным речевым развитием // Неврологический вестник. 2013. Т. XLV. № 1. С. 49–53.

2.            Ахметзянова А.И., Артемьева Т.В. Структурно-функциональная модель процесса прогнозирования в дошкольном возрасте при дефицитарном дизонтогенезе // Дефектология. 2021. № 5. С.13–21.

3.            Валявко С.М., Князев К.Е. Исследование потребностной сферы дошкольников с нарушениями речевого развития // Специальное образование. 2014. № 2 (34). С. 5–13.

4.            Валявко С.М., Макагонова Ю.Ю. Антиципационная состоятельность и ее влияние на формирование агрессивного поведения у дошкольников с общим недоразвитием речи //Дефектология. 2022. № 2. С. 32–41.

5.            Валявко С.М., Макагонова Ю.Ю. О возможности стандартизации параметров наблюдения по выявлению признаков агрессивного поведения у старших дошкольников // Экспериментальная психология. 2020. Т. 13. № 1. С. 184–199.

6.            Панфилова М.А. Графическая методика «Кактус» // Обруч. № 5, 2002. С. 12–13.

7.            Переслени Л.И., Подобед В.Л. Исследование прогностической деятельности для характеристики уровня умственного развития // Дефектология. 1982. № 6. С. 11–17.

8.            Ясюкова Л.А. Фрустрационный тест С. Розенцвейга: метод. рук. СПб., 2007. 128 с.