Л.Ф. Фатихова. Механизмы регуляции безопасного поведения младших школьников с сохранным и нарушенным интеллектом

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 12-19

Научная специальность ВАК: 5.3.8. коррекционная психология и дефектология

УДК: 376.1

DOI: 10.47639/0130-3074_2023_1_12

Автор:

Фатихова Лидия Фаварисовна. Кандидат педагогических наук, доцент. Кафедра специальной педагогики и психологии Института педагогики Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. г. Уфа, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7745-2457, е-mail: lidiajune@mail.ru

Аннотация

Безопасное поведение личности представлено тремя компонентами – эмоциональным, когнитивным, поведенческим, которые, в свою очередь, включают механизмы, регулирующие безопасное поведение личности: эмоциональное отношение к опасным ситуациям, распознавание опасных ситуаций, реагирование в опасных ситуациях. В статье описываются уровень сформированности и проявления этих механизмов у младших школьников с нарушенным интеллектом в сравнении с их нормально развивающимися сверстниками.

Ключевые слова: механизмы регуляции безопасного поведения, эмоциональное отношение к опасным ситуациям, распознавание опасных ситуаций, реагирование в опасных ситуациях, младшие школьники с сохранным интеллектом, младшие школьники с нарушенным интеллектом.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Regulation Mechanisms of the Safe Behaviour in the Primary School Сhildren with Impaired and Unimpaired Intellect

Lidiya F. Fatikhova, PhD in Pedagogy, Docent, Associate Professor of the Department of Special Pedagogy and Psychology, the Institute of Education, Bashkir State Pedagogical University n.a. M. Akmulla, Ufa, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7745-2457, е-mail: lidiajune@mail.ru

Abstract. An individual’s safe behavior presents three components - emotional, cognitive and behavioral. They, in its turn, include mechanisms regulating an individual’s safe behavior, i.e. emotional attitude to hazardous situations, recognition of hazardous situations and response to a hazardous situation respectively. The article describes the level of formation and the manifestation of these mechanisms in the primary school children with impaired intellect in comparison to their peers who are developing in a normal way.

Keywords: regulation mechanisms of the safe behaviour, emotional attitude to hazardous situations, recognition of hazardous situations, response to hazardous situations, primary schoolers with unimpaired intellect, primary schoolers with impaired intellect/

Список источников

1.             Гафнер В.В., Петров С.В., Забара Л.И. Опасности социального характера и защита от них: учеб. пос. Екатеринбург, 2010. 264 с.

2.             Гладкова Л.Н. Обоснование уровней и экспериментальная работа по формированию социально безопасного поведения подростка // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2017. № 6 (119). С. 33–39.

3.             Донцов А.И., Перелыгина Е.Б., Зотова О.Ю., Мостиков С.В. Доверие как фактор психологической безопасности в межнациональном взаимодействии // Социальная психология и общество. 2018. Т. 9. № 2. С. 21–34. DOI: 10.17759/sps.2018090202.

4.             Зинченко Ю.П. Методологические основы психологии безопасности // Национальный психологический журнал. 2011. № 2 (6). С. 11–14.

5.             Зотова О.Ю. Психологическое благополучие личности: монография. Екатеринбург, 2017. 312 с.

6.             Кисляков П.А., Шмелева Е.А. Методика диагностики социально-психологической безопасности подростков с нарушениями интеллекта // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 11. С. 110–114.

7.             Мартюшов В.Ф. Социальная адаптация и опасность риска // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2012. № 4 (28). С. 45–52.

8.             Кисляков П.А., Силаева О.А., Удодов А.Г., Феофанов В.Н., Шмелева Е.А. Социально-психологическое обеспечение безопасности детей с нарушениями интеллекта: коллективная монография / под ред. П.А. Кислякова. М., 2019. 224 с.

9.             Степанова Н.А. Психологическая безопасность личности подростка с интеллектуальной недостаточностью // Социально-гуманитарные знания. 2014. № 3. С. 179–185.

10.         Харламенкова Н.Е. Понятие психологической безопасности и его обоснование с разных научных позиций // Психологический журнал. 2019. Т. 40. № 1. С. 28–37.

11.         Berson I.R., Berson M.J., Desai S., Falls D., Fenaughty J. An analysis of electronic media to prepare children for safe and ethical practices in digital environments. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education. 2008. № 8 (3). pp. 222–243.

12.         Cordovil R., Duarte A., Pepping G.-J., Barreiros J. An ecological stance on risk and safe behaviors in children: The role of affordances and emergent behaviors. New Ideas in Psychology. 2015. № 36. рр. 50–59.