Большаков С. Н., Большакова Ю.М., Михальченкова Н.А. Анализ состояния и направления развития дошкольного образования

DOI: 10.47639/2223-7003_2023_02_3

Страницы: 3-12

Тип статьи: обзорная статья

Авторы:

Большаков Сергей Николаевич, доктор психологических наук, профессор, эксперт лаборатории мониторинга высшего образования РАО, г. Москва, Россия;

Е-mail: s.bolshakov@lengu.ru

Большакова Юлия Михайловна, доктор философских наук, профессор, эксперт лаборатории мониторинга высшего образования РАО, г. Москва, Россия

Е-mail: s.bolshakov@lengu.ru

Михальченкова Наталья Алексеевна, доктор педагогических наук, профессор, эксперт лаборатории мониторинга высшего образования РАО, г. Москва, Россия

Е-mail: mehedova@yandex.ru

Аннотация: В статье раскрываются направления развития системы дошкольного образования. В статье проанализированы целевые показатели, характеризующие состояние системы дошкольного образования: численности воспитанников в возрасте до 3 лет для национального проекта «Демография», обеспеченность детей в возрасте от полутора до трех лет местами в организациях, численность детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), получающих услуги по дошкольному образованию в группах для детей с ОВЗ, количество свободных мест в группах для детей с ОВЗ в дошкольных образовательных организациях. В статье анализируются общие требования к качеству образования в дошкольных организациях. Рассматриваются направления оценки качества, критерии оценки качества/

Ключевые слова: дошкольное образование, качество образования, государственная образовательная политика.

Большаков С.Н., Большакова Ю.М., Михальченкова Н.А. Анализ состояния и направления развития дошкольного образования // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2023. № 2. С. 3–12.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Analysis of the state and direction of development of preschool education

Authors:

Bolshakov Sergey N., Doctor of Psychological Sciences, Professor, expert of the Higher Education Monitoring Laboratory of the Russian Academy of Education, Moscow, Russia;

Е-mail: s.bolshakov@lengu.ru

Bolshakova Yulia M., Doctor of Philosophy, Professor, expert of the Higher Education Monitoring Laboratory of the Russian Academy of Education, Moscow, Russia

Е-mail: s.bolshakov@lengu.ru

Mikhalchenkova Natalya A., Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, expert of the Higher Education Monitoring Laboratory of the Russian Academy of Education, Moscow, Russia

Е-mail: mehedova@yandex.ru

Abstract. The article reveals the directions of development of the system of preschool education. The article analyzes the target indicators characterizing the state of the preschool education system: the number of pupils under the age of 3 years for the national project “Demography”, the provision of children aged one and a half to three years with places in organizations, the number of children with disabilities receiving preschool education services in groups for children with disabilities, the number of vacant places in groups for children with disabilities in preschool educational institutions. The article analyzes the general requirements for the quality of education in preschool organizations. The directions of quality assessment, quality assessment criteria are considered.

Keywords: preschool education, quality of education, state educational policy

Список литературы:

Богуславская Т.Н. Формирование подходов к оценке качества дошкольного образования / Т.Н. Богуславская // Проблемы современного образования. 2012. № 4. С. 52–63.

Гайдукова С.А. Комплексная оценка качества образования в условиях реализации ФГОС дошкольного образования // Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство. 2019. № 2. С. 10–11.

Деркунская В.А. Качество дошкольного образования для современного родителя: результаты исследования // Тенденции развития образования. Качество образовательных результатов и образовательные реформы: Материалы XV ежегодной Международной научно-практической конференции, Москва, 15–17 февраля 2018 года. Москва: Издательство Дело, 2019. С. 222–230.

Дубешко Н.Г. Мониторинговые механизмы управления качеством образования в учреждении дошкольного образования // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2019. Т. 14. № 2. С. 110–115.

Дубешко Н.Г. Организационно-педагогические условия использования мониторинговых механизмов управления качеством образования в учреждении дошкольного образования // Вестник Барановичского государственного университета. Серия: Педагогические науки, Психологические науки, Филологические науки (литературоведение). 2019. № 7. С. 23–28.

Каплунович Т.А. Оптимизация системы оценки качества дошкольного образования: монография. Великий Новгород: Новгородский ин-т развития образования, 2009. 136 с.

Кедо В. Роль руководителя учреждения дошкольного образования в совершенствовании качества образовательного процесса / В. Кедо // Пралеска. 2017. № 4(308). С. 16–18.

Логвиненко А. Ю. Концептуальные основы мониторинга качества дошкольного образования детей в возрасте от 0 до 7 лет в ДОО / А.Ю. Логвиненко, Д.А. Насекина // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2022. № 1(294). С. 49–53.

Моисеенко Т.В. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с семьей ребенка как фактор повышения качества образования / Т.В. Моисеенко // Научные диалоги в эпоху инновационных преобразований общества: Материалы III Международной научнопрактической конференции, Саратов, 30 мая 2014 года / Под общей редакцией Мягковой Т.Л. Саратов: ООО «Буква», 2014. С. 61–64.

Мониторинг деятельности дошкольных образовательных организаций: итоги пилотного проекта «Формирование независимой оценки качества работы организаций Рязанской области, оказывающих социальные услуги в сфере дошкольного образования» /сост.: Е.К. Папонова, А.Н. Чеснокова, Н.Н. Фирсова. Рязань: Обл. гос. бюджетное образовательное учреждение доп. проф. образования «Рязанский ин-т развития образования», 2014. 36 с.

Никитина Т.А. Оценка качества дошкольного образования в программе профессиональной переподготовки заместителей руководителя по управлению системой качества образования / Т.А. Никитина // Подготовка менеджеров для системы столичного образования: опыт и перспективы: сб. материалов серии круглых столов, Москва, 02–16 апреля 2016 года / Московский государственный педагогический университет. Москва: Издательство «Перо», 2016. С. 143–151.

Организация внутренней системы оценки качества образования в дошкольной образовательной организации: методические рекомендации / сост.: М.Б. Федорцева, М.В. Дорн. Новокузнецк: МАОУ ДПО ИПК, 2018. 136 с.

Подивилова О.Н. Мониторинг качества дошкольного образования в системе образования Челябинской области как основа единства управления качеством дошкольного образования // Научно-методическое обеспечение оценки качества образования. 2022. № 1(15). С. 11–15.

Слепцова И.Ф. Ресурсное обеспечение реализации основной образовательной программы как объект оценки качества дошкольного образования /И.Ф. Слепцова // Инновационные проекты и программы в образовании. 2021. № 1(73). С. 71–78.

Сравнительный анализ мониторинга качества дошкольного образования в России и в развитых странах мира / Т.В. Балакеримова, В.К. Загвоздкин, Т.В. Сергеева [и др.] // Альманах Института коррекционной педагогики. 2019. № 38(1). С. 169–173.

Фалюшина Л.И. Технологии управления качеством в макросистемах образования (на примере системы дошкольного образования) // Стандарты и мониторинг в образовании. 2005. № 4. С. 37–43.