Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Золотарева И.В. (Москва) Фонопедические технологии в работе с детьми с нарушениями речи



Научная специальность ВАК (по новой номенклатуре) 5.8.3

УДК 376.3

DOI: 10.47639/2074-4986_2023_2_29

 

Научная статья

 

Страницы: 29–42.

 

Золотарева Ирина Владимировна

аспирант кафедры логопедии института специального образования и психологии Московского городского педагогического университета; старший преподаватель кафедры логопедии и специальной психологии Московского психолого-социального университета

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет; ОАНО ВО Московский психолого-социальный университет, Москва, Россия

 

В статье поднимается актуальная проблема коррекции голосовых расстройств у детей с речевыми нарушениями посредством использования в работе фонопедических технологий. Нарушения голоса могут встречаться как самостоятельные нарушения, так и в структуре речевых нарушений: ринолалии, заикания, дизартрии. В фонопедической работе над восстановлением и развитием голоса детей с речевыми нарушениями есть как общие задачи, так и индивидуальные для каждого случая. Для детей с нарушениями голоса, обусловленными наличием узелков голосовых складок, в фонопедической работе больше внимания уделяется обучению технике правильного голосоведения. Для детей с ринолалией в фонопедические технологии включается больше упражнений по нормализации дыхания и тембра голоса. Для детей с заиканием акцент в фонопедической работе делается на снижении гипертонуса мышц гортани. При дизартрии важно уделять внимание развитию фонационного дыхания, силы и высоты голоса. Фонопедические технологии могут применяться в любых учреждениях: детских садах, школах, логопедических пунктах, центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи и пр.

 

Ключевые слова: нарушения голоса, дети с нарушениями речи, фонопедические технологии, фонопедическая работа

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Phonopedic technologies in work with children with speech disorders

 

Irina V. Zolotareva

Postgraduate student of the Department of Logopedics of Institute of Special Education and Psychology, Moscow City University; Senior Lecturer of Department of Logopedics and Special Psychology, Moscow Psychologic-Social University, Moscow, Russia.

witch95@inbox.ru

 

The article raises the actual problem of correcting voice disorders in children with speech disorders through the use of phonopedic technologies in their work. Voice disorders can occur both as independent disorders and in the structure of speech disorders: rhinolalia, stuttering, dysarthria. In phonopedic work on the restoration and development of children’s with speech disorders voice, there are both general tasks and individual ones for each case. For children with voice disorders caused by the presence of vocal cord nodules, in phonopedic work more attention is paid to teaching the technique of correct voice leading. For children with rhinolalia, phonopedic technologies include more exercises to normalize breathing and voice timbre. For children with stuttering, the emphasis in phonopedic work is on reducing the hypertonicity of the muscles of the larynx. In dysarthria, it is important to pay attention to the development of phonation breathing, strength and pitch of the voice. Phonopedic technologies can be used in any institution: kindergartens, schools, speech therapy centers, centers for psychological and pedagogical, medical and social support, etc.

 

Key words: voice disorders, children with speech disorders, phonopedic technologies, phonopedic work.

 



Список источников

1. Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. М.: Айрис-пресс, 2005. 192.

2. Гусейнова Н.Т. Восстановление голоса при ринолалии // International Scientific and Practical Conference World science. 2018. Т. 4. № 2(30). С. 43–45. EDN YOSWCQ

3. Жулина Е.В., Рожкова Н.М. Значение логопедической ритмики в коррекции дизартрии у детей дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64–4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/znachenielogopedicheskoy-ritmiki-v-korrektsiidizartrii-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 01.11.2022).

4. Жулина Е.В., Курдова Ю.А., Маркичева А.А. Коррекция просодических компонентов речи у детей с заиканием посредством сказки // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74–4. С. 66–70. EDN CNYZYD.

5. Колодовская Е.А. К проблеме особенностей коррекции нарушений голоса у детей младшего школьного возраста // Colloquium-Journal. 2019. № 15–7(39). С. 39–41. EDN KMJZPE

6. Коротченко А.В., Шиленкова В.В. Реабилитация голосовой функции у поющих детей с функциональной дисфонией по гипотонусному типу // РО. 2011. № 5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/reabi l itatsiya-golosovoy-funktsi i-upoyuschih-detey-s-funktsionalnoy-disfonieypo-gipotonusnomu-tipu (дата обращения: 01.11.2022).

7. Междисциплинарный персонифицированный подход в реабилитации детей с нарушениями голоса / О. С. Орлова, Е. Ю. Радциг, П. А. Эстрова [и др.] // Специальное образование. 2022. № 2(66). С. 86–100. EDN UXHIWV.

8. Нелюбина О.В., Мосьпан Т.Я., Гусев А.А., Оганесян Г.А. Современный подход к лечению детей с небно-глоточной недостаточностью в послеоперационном периоде // Вопросы современной педиатрии. 2014. № 5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennyy-podhod-k-lecheniyu-deteys-nebno-glotochnoy-nedostatochnostyu-vposleoperatsionnom-periode (дата обращения: 01.11.2022).

9. Павлова Е.Н., Гришанова И.А. Дыхательная гимнастика как средство коррекции голосовых расстройств у младших школьников с заиканием // Проблемы школьного и дошкольного образования: Материалы XI региональной научно-практической конференции, Глазов, 23–27 марта 2020 года. Глазов: Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко, 2020. С. 295–299. EDN VIMHGG.

10. Филатова Ю.О., Реймер К.В. Объективные характеристики голоса при дизартрии у младших школьников // Специальное образование. 2018. № 2(50). С. 100–111. DOI 10.26170/sp18-02-09. EDN XRBNYT.

11. Хамидуллина Ф.Ф., Игнатьев А.Е. Причины нарушений голоса у детей с дизартрией и способы их устранения // Социально-педагогическая поддержка лиц с ограниченными возможностями здоровья: теория и практика : сборник статей по материалам III Международной научно-практической конференции: в 2 частях, Ялта, 16–18 мая 2019 года / Гуманитарно-педагогическая академия ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского». Ялта: Ариал, 2019. С. 216–218. EDN ZQKLUT.

12. Чухрова М.Г., Макуха В.К., Фетисова О.Г. Возможности диагностики голосоречевой функции у детей // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 4(65). С. 224–225. EDN ZEJHRR.

13. Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи: специальность 13.00.03 «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)»: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Шашкина Гульнара Рустэмовна. Москва, 1995. 163 с. EDN NLHUSP.

14. Шашкина Г.Р. Музыкально-двигательные упражнения как средство развития моторики детей с дизартрией // Специальное образование: Материалы XI Международной научной конференции, Санкт-Петербург, 22–23 апреля 2015 года / Под общей редакцией В.Н. Скворцова, Л.М. Кобрина (отв. ред.). Том 2. СПб.: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2015. С. 300–305. EDN UFFFGN.

15. Шашкина Г.Р. Развитие движений и речи у детей с ринолалией средствами логопедической ритмики // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. № 6. С. 11–19. DOI 10.47639/2074-4986_2022_6_11. EDN TFMUPP.

16. Леонова С.В. Психолого-педагогическая характеристика заикающихся учащихся первых классов школы-интерната для детей с тяжелыми нарушениями речи (2 отделение — заикание): специальность 13.00.03 «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Леонова Светлана Витальевна. Москва, 1995. 18 с. EDN WWYMGR

17. Леонова С.В. Игротека речевых игр. Выпуск 12. Живые картинки. Игры на развитие речевого выдоха у детей 5–7 лет с речевыми нарушениями М.: ГНОМ, 2011. 28 с.


Яндекс.Метрика